פעילות של פרשנות טקסט, המיועד לתלמידים בשנה החמישית בבית הספר היסודי, בנושא חלודה. מדוע חלק מהחפצים מחלידים? בואו להבין את התהליך הזה? לשם כך, קרא את הטקסט בעיון! לאחר מכן ענה על שאלות הפרשנות השונות המוצעות!
ניתן להוריד את הפעילות הזו להבנת טקסט בתבנית Word הניתנת לעריכה המוכנה להדפסה ל- PDF וגם את פעילות התשובה.
הורד תרגיל פרשנות טקסט זה מ:
בית ספר: תאריך:
נציג: כיתה:
שֵׁם:
העיפרון המכני הזה שאתה אוהב, שים לב, נראה שכבר יש בו כמה כתמי חלודה. לפני שאתה מתלונן, שים לב: זה קטלני לחפצים העשויים מברזל, לאורך זמן, לחלודה. מנקודות קטנטנות ועד קורוזיה גדולה, התהליך זהה וטבעי לחלוטין: הוא כולל ברזל, חמצן ומים.
למעשה, ברזל אכן מגיב עם חמצן, עד כדי כך שהשם הפומפוזי ביותר לחלודה הוא חמצון ברזל. רוצים לדעת היכן המים נכנסים לסיפור הזה? ובכן, מים - בצורת נוזלים או אדים - חשובים בתהליך זה מכיוון שהם עוזרים לברזל לשלב עם חמצן, ויוצרים תחמוצת ברזל - החלודה. לכן, נכון לומר כי היווצרות חלודה היא כמעט בלתי מורגשת כאשר אין מים מעורבים. זה מה שמאיץ את תהליך הקורוזיה. ואז אתה מאבד עפרונות מכניים, מכוניות, מכשירים ...
כדי להימנע מחלודה, העצה היא לשמור על החפצים נקיים, יבשים, ואם אפשר, משומנים. כדאי לצבוע או לכסות את היצירה שברצונכם להגן עליה בצבע שמן או בלכה. לפיכך, מים וחמצן לא יבואו במגע ישיר עם ברזל.
כדי למנוע חמצון, התעשיות משתמשות יותר ויותר בפלדה, כלומר סגסוגת ברזל עם פחמן. מה שנקרא נירוסטה אינו מחליד מכיוון שהוא מתווסף לשני יסודות כימיים נוספים: ניקל וכרום. למעשה, הוספת כרום לברזל כדי להפוך את החפצים לעמידים יותר הייתה אופנתית בשנות השישים והשבעים. באותה תקופה היה מקובל למצוא למשל פגושים לרכב כרום, רגלי שולחן, בסיס בלנדר.
ובכן, עכשיו שאתה יודע מדוע העיפרון המכני שלך החליד, אתה יכול למנוע מאותו דבר לקרות לכלים אחרים שאתה רוצה לשמר.
יואב טרג'אנו סילבה. מגזין "Ciência Hoje das Crianças". מהדורה 166.
זמין ב: .
שאלה 1 - קראו בחזרה:
"מהנקודות הזעירות ועד הקורוזיה הגדולה, התהליך הוא אותו דבר וטבעי לחלוטין: הוא כולל ברזל, חמצן ומים."
לאיזה תהליך הטקסט מתייחס?
שאלה 2 - בקטע "זה מה שמאיץ את תהליך הקורוזיה.", המחבר מבטא פעולה:
שאלה 3 - בקטע “שווה לצייר אוֹ לכסות את היצירה שברצונך להגן עליה בצבע שמן או בלכה. ", המונח המתחת תחת מתחיל עובדה ש:
() מתווסף לאחר.
() הוא הגורם לאחר.
() היא אופציה לאחרת.
שאלה 4 - במעבר "לכן, מים וחמצן לא יבואו במגע ישיר עם ברזל ", אומרת המילה המודגשת:
( ) מקום.
( ) מצב.
() זמן.
שאלה 5 - במשפט "ל למנוע חמצון, התעשיות משתמשות יותר ויותר בפלדה, כלומר סגסוגת של ברזל עם פחמן. ", המונח המודגש מציג:
( ) מטרה.
( ) מסקנה.
() הצדקה.
שאלה 6 - ב "מה שנקרא נירוסטה אינו מחליד למה היא מתווספת עם שני יסודות כימיים אחרים […] ", ניתן להחליף את המילה המודגשת ב:
( ) "כי".
( ) "למרות זאת".
( ) "זו הסיבה".
שאלה 7 - בחלק "ובכן, עכשיו שאתה יודע מדוע העיפרון המכני שלך החליד, אתה יכול למנוע מאותו דבר לקרות עם כלים אחרים שאתה רוצה לשמר.", המחבר:
() מגיש ערעור.
() חושף ביקורת.
() נותן הדרכה.
שאלה 8 - המחבר מדבר ישירות אל הקורא בקטע הבא:
() "העיפרון המכני הזה שאתה אוהב, שים לב, נראה שכבר יש בו כמה כתמי חלודה."
() "[...] היווצרות חלודה היא כמעט בלתי מורגשת כאשר אין מים מעורבים."
() "[…] היה מקובל למצוא, למשל, פגושים לרכב, רגלי שולחן […]"
מאת Denyse Lage Fonseca
בוגר שפות ומתמחה בחינוך מרחוק.
דווח על מודעה זו