פעילות פורטוגזית, המיועדת לתלמידי כיתות ז ', מציעה ללמוד את כינוי אישי, דרך טקסט על הספר הילדה שאיבדה צבעים.
ניתן להוריד פעילות זו בשפה הפורטוגזית בתבנית Word הניתנת לעריכה, מוכנה להדפסה ב- PDF וגם את הפעילות שהושלמה.
הורד פעילות זו מ:
בית ספר: תאריך:
פרופ 'פרופ': מחלקה:
שֵׁם:
לקרוא:
יום אחד הילדה התעוררה וראתה הכל אפור, שחור ולבן. הוא חשב שהוא חולם, אבל לחלומות יש צבעים. ובכן, הוא חשב שזה בטח סיוט, כי סיוטים הם כאלה, כמו יום סוער ומלא באפור, לבן ושחור. אבל אפילו לסיוטים היה צבע. היא הביטה במראה ולא ראתה עוד צבע. שום דבר לא היה באותו צבע כמו קודם והכל נראה שאיבד את הכיף שלו. האם רצה לקחת אותה לרופא. אבל הרופא פשוט אמר לישון ולנוח. זה לא הועיל: הילדה לא ראתה את העולם הצבעוני שוב.
רק מהפך אחר התרחש באותו לילה: היא כבר לא פחדה. שכן הוא גילה שהוא (ויכול) מכאן ואילך לצבוע את העולם בדרכו שלו.
בסיפור הפשוט הזה מהספר
הילדה שאיבדה צבעים, עם איורים יפים של אנבלה לופז, יש הרבה מה לחשוב. אין לך ימים שאתה מתעורר ונראה שהעולם לא מהנה? זה נראה בערך שחור לבן ואפור. הכל נראה עצוב, צבע הדמעות, צבע האבל, צבע הריקנות (האם לריק יש צבע ?!). אז אתה מגלה שלפעמים העולם הוא פשוט ככה, קצת אפור. ושהיחידים שיכולים להפוך את זה לעליז וצבעוני יותר הם אנחנו עצמנו. פשוט קחו את מברשת האומץ וצבעו את היום באפור.אריאן קארארו. אפשר להשיג ב: .
שאלה 1 - מטרת הטקסט הנקרא היא:
שאלה 2 - יש דעה בקטע:
א) "חשבתי שאני חולם, אבל לחלומות יש צבעים."
ב) "שום דבר לא היה באותו צבע כמו קודם ונראה שהכל איבד את הכיף שלו."
ג) "מכיוון שגילה שהוא (ויכול), מכאן ואילך, לצבוע את עולמו [...]"
ד) "בסיפור הפשוט הזה של הספר הילדה שאיבדה צבעים, עם איורים יפים [...] "
שאלה 3 - ב "וזה היחידים שיכולים לעשות הוא להיות מאושרים וצבעוניים יותר אנחנו עצמנו. ", הכינוי האישי המודגש מתחדש:
א) יום סוער
ב) הפחד
ג) העולם
ד) היום האפור
שאלה 4 - מצא בטקסט דוגמה נוספת לחידוש על ידי כינוי אישי. ואז זהה למה הכינוי הזה מתייחס:
מאת Denyse Lage Fonseca - בוגר שפות ומומחה בחינוך מרחוק.
בְּ תשובות נמצאים בקישור מעל הכותרת.
דווח על מודעה זו