פעילות של פרשנות טקסט, המיועד לתלמידי שנה חמישית בבית הספר היסודי, על הלטאה האפורה. בגלל שהוא מנענע בראשו כל כך? בוא נגלה? אז, קרא את הטקסט בעיון! לאחר מכן ענו על השאלות הפרשניות השונות המוצעות!
אתה יכול להוריד את פעילות הבנת הטקסט הזו בתבנית Word הניתנת לעריכה המוכנה להדפסה ל-PDF וגם את פעילות התשובות.
הורד תרגיל פירוש טקסט זה מ:
בית ספר: תאריך:
פרופ': כיתה:
שֵׁם:
לקרוא:
למעשה, הלטאה האפורה היא שמניעה את ראשה מעלה ומטה לעתים קרובות, כאילו היא מסכימה למשהו או נהנית מצליל. ראית את זה? זוחל קטן זה - הידוע גם כקלנגו, קרמבולו, לאבירו או טמאקוורה - בגודל של תשעה עד 12 סנטימטרים והוא שייך למין tropidurus hispidus. אבל לטאות אחרות מהסוג טרופידורוס לעשות את אותה תנועת ראש.
הלטאה האפורה עוקבת אחר הקצב הזה כל היום: מהנהנת, הולכת כמה סנטימטרים, מתנדנדת שוב וכו'. כשהייתי ילד ואפילו לא חלמתי להיות חוקר, כבר הסתקרנתי מההתנהגות של החיה הזו. באחת הפעמים שאלתי את סבתי אם היא יודעת למה הוא הניד בראשו כל כך. היא סיפרה לי סיפור בזמנו, אבל לא השתכנעתי יותר מדי ושמרתי על הסקרנות הזו. גדלתי, בסופו של דבר התמסרתי לסביבה ונחשו מה החלטתי לחקור? הלטאה האפורה!
לאחר התבוננות ומחקר רבים, גיליתי שכיוון שהלטאות הללו אינן מסוגלות לפלוט צלילים, הם משתמשים בניעור ראש זה כאמצעי לתקשורת חזותית עם אנשים באותו מִין. אם חשבתם על משהו דומה לשפת הסימנים, המשמשת אנשים שאינם מדברים, זהו!
למספר הנדנדות, המרווח בין כל אחת מהן והמרווח בין קבוצות הנדנדות יש משמעויות המובנות ללטאות אפורות אחרות. עם התנהגות זו, לטאה יכולה ליידע את האחר, למשל, אם הוא זכר או נקבה ולתת רמזים על החוזק והסיבולת שלה, דבר שחשוב מאוד בהגנה על הטריטוריה שלה.
זה לא מעניין? […]
ג'יוונילדו פינהיירו מירנדה.
מגזין "Ciência Hoje das Crianças". מהדורה 244.
זמין ב:. (עם התאמה).
שאלה 1 - קרא שוב את הפרגמנט הבא:
"הזוחל הקטן הזה - הידוע גם בשם קלנגו, קרמבולו, לאבירו או טמאקוורה - […] שייך למין tropidurus hispidus.”
לאיזה זוחל קטן מתייחס המחבר?
שאלה 2 - הקטע "[...] מודד מתשעה עד 12 סנטימטרים […]" הוא:
( ) קריינות.
( ) תיאור.
( ) ויכוח.
שאלה 3 - בקטע "[...] תנער את הראש, לך כמה סנטימטרים, תנער שוב ו אז זה ממשיך.", המילה המסומנת בקו תחתון מציינת פעולות של הלטאה האפורה ש:
() להתנגד.
( ) להוסיף.
( ) חלופי.
שאלה 4 - המחבר אומר שמאז ילדותו הוא "כבר הסתקרן" מהתנהגותה של הלטאה האפורה. במילים אחרות, הוא כבר היה:
( ) מאושר מהתנהגותה של הלטאה האפורה.
( ) סקרן לגבי התנהגותה של הלטאה האפורה.
() מתעצבן על התנהגותה של הלטאה האפורה.
שאלה 5 - בתוך ה "[…] איך הלטאות האלה לא מסוגלות להשמיע קולות, הם משתמשים בניעור ראש זה כאמצעי לתקשורת חזותית […]", העובדה המודגשת היא:
( ) הסיבה של אחר.
( ) מטרתו של אחר.
() תוצאה של אחר.
שאלה 6 - שעון:
"אם חשבת על משהו דומה לשפת הסימנים, המשמשת אנשים שלא מדברים, זה נכון!"
סימן הקריאה שימש אחרי המשפט הזה כדי לבטא את התחושה ביחס לעובדה:
( ) של הקלה.
( ) מפחד.
( ) של הערצה.
שאלה 7 - ב"האם זה לא מעניין?", המחבר פונה ישירות אל הקורא:
( ) תן הצעה.
( ) להביע דעה.
( ) להעביר הוראה.
מאת Denyse Lage Fonseca
בוגר שפות ומומחה בחינוך מרחוק.
דווח על מודעה זו