פעילות של פרשנות טקסט, מיועד לתלמידים בשנה השביעית בבית הספר היסודי, על צב. פעם היה צב שאיבד את זכרו ולא זכר את הדרך חזרה לביתו. אבדתי ביער ובכיתי. היא כל כך בכתה עד שהיער החל ספוג דמעות. האם היית סקרן לדעת כיצד הסיפור הזה מתפתח? האם הצב יצליח לחזור לביתו? גלה על ידי קריאת הטקסט ואז ענה על השאלות הפרשניות השונות המוצעות!
פעילות הבנת הנקרא הזו זמינה להורדה בתבנית Word הניתנת לעריכה, מוכנה להדפסה ב- PDF, כמו גם הפעילות שהושלמה.
הורד תרגיל פרשנות טקסט זה בכתובת:
בית ספר: תאריך:
פרופ 'פרופ': מחלקה:
שֵׁם:
קרא בעיון את הטקסט. ואז ענה על השאלות הפרשניות המוצעות:
פעם היה צב שאיבד את זכרו ולא זכר את הדרך חזרה לביתו. אבדתי ביער ובכיתי. היא כל כך בכתה עד שהיער החל ספוג דמעות.
זה גרם לבעיות אצל גמדי היער כשנכנסו מים - דמעות בבתיהם.
נחושים לחפש את מקורו של "שיטפון" כזה, הם עזבו את בתיהם כדי לברר מה הבעיה.
עד מהרה הם מצאו את הצב בוכה נואשות ושאלו:
- צב, למה אתה כל כך בוכה?
- איבדתי את הזיכרון שלי ואני לא יודע איך לחזור לבית שלי.
לגמדים היה רעיון. הם שמו כמה עשבי תיבול קסמים בתוך החושן של הצב ואמרו:
- בכל פעם שאתה רוצה לדעת מה לעשות, הכנס את ראשך בתוך השריון מלא בעשבי קסם והתחל לחשוב. אתם תראו שזה עובד טוב מאוד!
הצב עשה זאת: הוא הכניס את ראשו לחושן, הביט בצמחי המרפא וחשב:
- מה הדרך שלי לחזור הביתה?
ואז הוא אימץ תנוחה מתחשבת ואמר:
הו! אני זוכר, אני צריך לטפס על ההר הזה ולרדת ליד גדת הנחל.
הצב עימת את צווארו, הוציא את ראשו מהחושן, הודה לגמדים ויצא לביתו. […]
מאותו רגע למד הצב מה לעשות בכל פעם שהוא לא זוכר משהו. הוא היה מכניס את ראשו לחושן, חושב ומחליט.
סופר לא ידוע. "לימוד ערכים אתיים". FAGUNDES, מרסיה בוטלו. אוֹתֶנְטִי. 2001. פ. 65.
שאלה 1 - זהה את העובדה שהניעה את הסיפור "הצב":
() גמדי היער עזרו לצב עם כמה עשבי תיבול קסומים.
() הצב איבד את זכרו ולא זכר את הדרך לביתו.
() הצב בכה כל כך עד שהוא "הציף" את יער הגמדים בדמעות.
שאלה 2 - בקטע "היא כל כך בכתה מה היער התחיל להיות ספוג דמעות. ", המילה המודגשת מציגה:
() הגורם לכך שהצב בוכה כל כך.
() מטרת הצב שבוכה כל כך הרבה.
() התוצאה של הצב שבוכה כל כך הרבה.
שאלה 3 - בחלק "עד מהרה הם מצאו את הצב בוכה בייאוש [...] ", המונח המודגש שימש לביטוי:
() המקום בו צב בכה.
() איך שבנה הצב.
() העוצמה בה בכה הצב.
שאלה 4 - ב "[...] הכניס את ראשך אל תוך השריון מלא בעשבי התיבול הקסומים והתחל לחשוב.", גמד היער:
() להנחות את הצב.
() לפנות לצב.
() תן הצעה לצב.
שאלה 5 - בתפילה "[...] אני צריך לעלות ההר הזה [...] ", הביטוי המודגש מציין:
( ) משאלה.
() השערה.
() הכרח.
שאלה 6 - הצב פתר את בעייתו כאשר:
() "אימץ תנוחה מתחשבת".
() "דיבר את צווארו".
() "הוציא את ראשו מהחושן".
שאלה 7 - אנו יכולים לומר שהטקסט נועד:
() לגרום לאנשים להרהר.
() לחשוף ביקורת.
() דווח על גילוי.
שאלה 8 - המקפים שימשו בסיפור כדי:
() הודיעו על שורות הדמויות.
() סמן את תחילת נאומי הדמויות.
() ציין הפסקה בנאומי הדמויות.
מאת Denyse Lage Fonseca
בוגר שפות ומומחה בחינוך מרחוק.
דווח על מודעה זו