פעילות של פרשנות טקסט, המיועד לתלמידים בשנה השביעית בבית הספר היסודי, על ג'קסון דו פנדיירו. לפי הטקסט, ג'קסון דו פנדיירו היה מלחין ואינסטרומנטליסט נהדר, שהשאיר למעלה מ -400 הקלטות, ותרם במיוחד להפצת המקצבים הצפון-מזרחיים. האם אנו הולכים ללמוד עוד על מסלולו של האמן הברזילאי הגדול הזה? לכן, קרא את הטקסט בעיון ואז ענה על השאלות הפרשניות השונות שהוצעו!
אתה יכול להוריד פעילות הבנת טקסט זו בתבנית Word הניתנת לעריכה, מוכנה להדפסה ל- PDF וכן את הפעילות שהושלמה.
הורד תרגיל פרשנות טקסט זה מ:
בית ספר: תאריך:
פרופ 'פרופ': מחלקה:
שֵׁם:
לקרוא:
ב- 31 באוגוסט 1919 נולד חוסה גומש פילו, שהיה ידוע בכל רחבי הארץ כג'קסון דו פנדיירו. הטעם למוזיקה התחיל בבית, מכיוון שאמה, פלורה מוראו, הייתה זמרת קוקו, קצב מוזיקלי צפון-מזרחי. למרות כל האומללות בה הוא חי, עדיין בילדותו החל האיש הזה מאלגואה גרנדה לנגן בזבומבה, ואז עבר דרך התופים והבונגו, עד שהגיע לטמבורין.
ג'קסון דו פנדיירו היה מלחין ואינסטרומנטליסט נהדר, שהשאיר למעלה מ -400 הקלטות, ותרם במיוחד להפצת המקצבים הצפון-מזרחיים. "מי שמכיר הכי הרבה את ג'קסון עושה את פנדיירו חייב לדעת על 50 שירים או קצת יותר. איש אינו מודע לעושר ופאר עבודתו ", אמר פרננדו מורה לעיתון" או אסטדו דה סאו פאולו ". מורה הוא מחבר הביוגרפיה "ג'קסון דו פנדיירו - או ריי דו ריטמו" (מוציא לאור 34).
ג'קסון דו פנדיירו צוטט כהשפעה אמנותית חזקה על ידי כמה מוזיקאים, כמו גילברטו גיל, אלסיו ולנסה, מוראס מוריירה, ז'ואאו בוסקו, לנין, צ'יקו סזאר, בין היתר. בין השירים הידועים ביותר, המונצחים בפרשנותם, הם Chiclete com Banana, Sebastiana, O Canto da Ema, Um a Um ו- Forro בלימויירו. האמן נפטר בגיל 62, ב -10 ביולי 1982.
אפשר להשיג ב:
שאלה 1 - הטקסט שלעיל הוא:
( ) מעשייה.
( ) ביוגרפיה.
( ) דו"ח.
שאלה 2 - הדגיש את הביטוי המציין נסיבות זמן למטה:
"ב- 31 באוגוסט 1919 נולד חוסה גומס פילו, שהיה ידוע בכל רחבי הארץ [...]"
שאלה 3 - על פי הטקסט, הטעם של ג'קסון דו פנדיירו למוזיקה הגיע לבית, כי:
() אמו שרה קוקוס.
() הוא התחיל לשחק בזבומבה כשהיה ילד.
() הוא עבר מכשירים אחרים לפני הטמבורין.
שאלה 4 - הקטע "הפרייבאנו הזה מאלגואה גרנדה" נכתב ל:
() לחדש את "ג'קסון דו פנדיירו".
() להכריז על "ג'קסון דו פנדיירו".
() מאפיינים את "ג'קסון דו פנדיירו".
שאלה 5 - בקטע "ג'קסון דו פנדיירו היה מלחין גדול ואינסטרומנטליסט [...]", מחבר הטקסט:
() מספק תיאור של עבודתו של ג'קסון דו פנדיירו.
() מציג הערכה של עבודתו של ג'קסון דו פנדיירו.
() מעלה השערה לגבי עבודתו של ג'קסון דו פנדיירו.
שאלה 6 - במשפט "[...] שהשאיר יותר מ -400 הקלטות [...]", הפועל מבטא:
() פעולה של ג'קסון דו פנדיירו.
() מדינת ג'קסון דו פנדיירו.
() דרך להיות של ג'קסון דו פנדיירו.
שאלה 7 - בקטע "[...] תורם במיוחד בפיזור המקצבים הצפון-מזרחיים. ", המילה המודגשת יכולה להיות מוחלפת ב:
() "בעוצמה".
() "בעיקר".
( ) "במיוחד".
שאלה 8 - קרא מחדש את קטע הטקסט הזה:
"ג'קסון דו פנדיירו צוטט כהשפעה אמנותית חזקה על ידי כמה מוזיקאים, כמו גילברטו גיל, אלסאו ולנסה, מוראס מוריירה, ז'ואאו בוסקו, לנין [...] "
בשבר שלמעלה, המילה המודגשת מציגה:
( ) מסקנה.
( ) השוואה.
( ) דוגמה.
שאלה 9 - ב" [...] יש לנו Chiclete com Banana, Sebastiana, O Canto da Ema, Um a Um and Forró in Limoeiro. ", הפסיקים מצביעים על ספירת יסודות:
() שמתנגדים.
() שמצטברים.
() שמתחלפים.
מאת Denyse Lage Fonseca
בוגר שפות ומומחה בחינוך מרחוק.
דווח על מודעה זו
