פעילות פורטוגזית, המתאימה לתלמידי כיתות ט ', מציעה את המחקר של מילות יחס וביטוייםמילות יחס, המרכיבים את הטקסט השועל והענבים, שנכתב על ידי ז'אן דה לה פונטיין.
פעילות זו בשפה הפורטוגזית זמינה להורדה בתבנית Word הניתנת לעריכה, מוכנה להדפסה ב- PDF וגם הפעילות שהושלמה.
הורד פעילות זו מ:
בית ספר: תאריך:
פרופ 'פרופ': מחלקה:
שֵׁם:
לקרוא:
השועל יצא מהחור. הייתי מאוד רעב. במשך שעות רבות מאוד הוא חיפש אוכל, אך לא מצא דבר בקרבת מקום. הוא עבר בכל היער וחיפש ארנב שהוא יכול לצוד. אבל הארנבים, חכמים מאוד, ברחו לחוריהם, ונסתרים היטב, הצליחו להונות את השועל, שהמשיך בקיבה ריקה.
השועל המשיך בדרכו. הוא חיפש בכל מקום וחיפש איזה עץ שישמש כארוחת הצהריים שלו. הוא התקרב לאגם וראה ברווזים רבים שוחים. הוא הלך לאט בכדי לעשות קפיצה, אבל ברווזי הבר, כשראו את החיה ההיא, נופפו בכנפיים הקלות שלהם ורצו מבלי לעצור. הם עפו לגבהים והשאירו את השועל על הקרקע.
כבר עייף מאוד, השועל שכב בצל עץ גדול. משם הוא הבחין בגפן עם צרורות יפים של ענבים בשלים ועסיסיים מאוד. פי השועל מלא במים. היא התחילה לקפוץ וחשבה:
"לבסוף מצאתי ארוחה טעימה להשביע את רעבוני."
אבל הענבים היו על ענפים גבוהים מאוד, והשועל לא הצליח להרים את גרגרי היער. אחרי הרבה ניסיונות, קפיצה וטיפוס על גדר גדולה, השועל גילה שכל מאמציו חסרי תועלת וויתר.
עדיין רעבה, היא התמלאה בגאווה, והביטה בענבים אמרה:
"זה לא משנה, הענבים ירוקים. הם חייבים להיות חמוצים מאוד. לא הייתי אוהב את זה! והלך.
מוסר השכל:הרבה אנשים אומרים שהם לא אוהבים דברים, רק בגלל שאין להם אותם.
ז'אן דה לה פונטיין. השועל והענבים.
עיבוד מ. RAM. סאו פאולו: שיפורים, 1988.
שאלה 1 - הטקסט לעיל הוא מהז'אנר:
א) אגדה
ב) סיפור קצר
ג) כרוני
ד) אגדה
שאלה 2 - הצדק את השימוש במרכאות בטקסט:
א:
שאלה 3 - בקטעים הבאים, הדגש את הטפסים המשמשים להתייחס לשועל:
א) "[...] מחפש עץ כלשהו שישמש כארוחת צהריים.".
ב) "[...] אבל ברווזי הבר, כשראו את החיה ההיא, נופפו בכנפיים הקלות שלהם [...]".
ג) "היא התחילה לקפוץ וחשבה [...]".
ד) "[...] גילה שכל מאמציו חסרי תועלת וויתר.".
שאלה 4 - בכל החלופות, הפעלים המודגשים מציינים מצב, למעט ב:
ה) "הוא היה רעב מאוד.".
ב) "הלך דרך כל היער ומחפש ארנב שיכול לצוד. ".
ג) "[...] זה נמשך עם בטן ריקה. "
ד) "זה לא משנה, הענבים הם”.
שאלה 5 - "אבל הענבים היו על ענפים מאוד גבוהים, ו השועל לא יכול היה להרים פירות יער. ”. בקטע זה, הצירוף המודגש קובע, בין התפילות, את הקשר בין:
א) מצוקה
ב) תוספת
ג) מצב
ד) תוצאה
שאלה 6 - הדגיש את הביטוי המרכב המרכיב את הסעיפים הבאים וזיהוי הקשר שנוצר על ידו בטקסט:
א) "הוא עבר בכל היער וחיפש ארנב שהוא יכול לצוד.".
מערכת יחסים:
ב) "הוא התקרב לאגם וראה ברווזים רבים שוחים."
מערכת יחסים:
ג) "[...] השועל נשכב בצל עץ גדול.".
מערכת יחסים:
שאלה 7 - סמן את הקטע של מילת היחס שלו הערך הסמנטי שזוהה נכון בסוגריים:
א) "[...] זה המשיך עם את הבטן הריקה. " (גורם)
ב) "הלך לאט ל תיקח סירה […]". (מטרה)
ג) "הפה נותן שועל מלא מים. " (תוֹצָאָה)
ד) "אבל הענבים היו ב ענפים גבוהים מאוד [...] ”. (מצב)
מאת Denyse Lage Fonseca - בוגר שפות ומומחה בחינוך מרחוק.
בְּ תשובות נמצאים בקישור מעל הכותרת.
דווח על מודעה זו