פעילות של פרשנות, מופנה לתלמידי כיתות ח ', מהטקסט הַאֲפָלָה. בו, הסופר פאולה פפר משקף על חשמל ומתייחס לנקודת מוצא שאלה שהעלה מורתו לגיטרה קלאסית במהלך זמן רב האפלה בשיעור... המחבר משווה בין חייהם של אנשים בזמן ללא אור לבין חייהם של אנשים המשתמשים בחשמל... בוא נלך משקף? לכן, קרא את הטקסט ואז שקוע בתוכנו ותענה על השאלות הפרשניות השונות!
פעילות זו בשפה הפורטוגזית זמינה להורדה בתבנית Word הניתנת לעריכה, מוכנה להדפסה ב- PDF וגם בפעילות שהושלמה.
הורד תרגיל פורטוגזי זה בכתובת:
בית ספר: תאריך:
פרופ 'פרופ': מחלקה:
שֵׁם:
לקרוא:
"הידעת שהחשמל בברזיל קיים רק מזה 100 שנה?" זו הייתה השאלה ששאל אותי מורי לגיטרה קלאסית באמצע א האפלה ארוכה - אשמת הגנרטור שנשרף על ידי ברק כלשהו - מה שגרם לשיעור לקחת עוד קצב, מאולתר לחלוטין, אבל לא פחות מִשׁתַלֵם.
אל. מעולם לא חשבתי על זה. כמו שילדים במאה ה -21 לא יודעים איך זה לחיות בלי מחשב, גם אני נולדתי תלוי באור חשמלי לכל מה שאני עושה. אני לא יכול לדמיין בלי האמבטיה החמה, הסודה הקרה, המחשב, המנורה וכל כך הרבה קורות נוחות אחרות שאנחנו אפילו לא מבינים שהם קיימים רק בגלל חשמל.
נכון שבעתות קיצוב אנו זוכרים כל הזמן להפחית את צריכתו, אך לעולם לא להיות בלעדיו לחלוטין. אני בספק אם כל אוהד פנאטי לא עוקב אחרי ברסיליירו ברדיו או בטלוויזיה. אני גם בספק שבבוקר הקר מישהו מעז להתקלח קר. ואני, אני מודה, לא מפסיק להדליק את מייבש השיער או להשתמש באינטרנט, ואני מסרב לצאת עם הבגדים מקומטים... חשמל, חיוני, באמת.
אבל בנוסף ליתרונות האור, שאלת המורה שלי גרמה לי לחשוב איך אנשים חיו לפני 100 שנה. אני מהמר שמה שנראה לנו בלתי אפשרי הם לקחו את זה פשוטו כמשמעו. הסבלנות והזמן היו ארוכים הרבה יותר. וגם רומנטיקה.
כדי לשלוח מכתב, היית צריך לכתוב אותו ביד, לקחת אותו לתפקיד, לחכות, לחכות, לחכות עד הנמען לקבל, להחליט להגיב, ללכת לדואר, לחכות כמה זמן, ואז כן, לגלות מה הוא חושב על מה שאתה רוצה לומר. כיום הנושא לא היה מעודכן לאחר כל ההמתנה הזו. וחוסר סבלנות וחרדה יתרה כבר לא מאפשרים את המותרות הזו. כעת הכל נעשה באמצעות דוא"ל, וברגע שהוא נשלח, אנו רוצים לקבל את התגובה.
כדי לראות בלילה היה צורך להשתמש בנרות ובמנורות. אנשים פרשו קודם לכן, דיברו יותר והלכו מתחת לאור הירח, ללא חשש מאלימות, שבוודאי נולדה במקביל לחשמל.
להאזין למוזיקה, רק אם זה היה בשידור חי. סרנדות, סוארים, להקות בכיכר... אולי בגלל זה לאנשים בעבר הייתה יותר יכולת מוזיקלית. מגיל צעיר עודדו אותם "לייצר את המוזיקה", שלא כמו היום, כשאנחנו כבר מוצאים אותה מוכנה בכל תחנת רדיו.
הכל נהוג. עד לפני כמה שנים חייתי בצורה מושלמת בלי מחשב וטלפון סלולרי. עכשיו, אם אני הולך יום בלי, אני מרגיש ככה. אנשים התחילו להשתמש בו ושכחו את השקט של לילה חשוך באמת.
כשהאור נדלק לבסוף, השיעור שלי כבר הסתיים. להתרגל לאור היה הרבה יותר קשה מאשר להסתגל לחסרונו. העיניים בערו, אנשים הפסיקו להיות ספונטניים, הרומנטיות של הנרות נעלמה.
אולי מאות השנים של אור הלילה לא היו כל כך מעטות, מכיוון שהספיקו כדי לשכוח את הטוב שעושה היעדרו. עדיף להשתמש בתירוץ של הקיצוב, לכבות את כל האורות ולשנות את קצב החיים, לפני שבוהק חזק יותר מסנוור את חזוננו באופן בלתי הפיך. ותגרום לנו לשכוח שהאלתור של נר יכול להדליק הרבה יותר ...
(פפר, פאולה. "נלהב למילים". בלו הוריזונטה: אד. גוטנברג, 2015.)
שאלה 1 - הטקסט לעיל הוא מהז'אנר:
החדשות
ב) כרוני
ג) סיפור קצר
ד) מאמר דעה
שאלה 2 - מי שמספר את הטקסט הוא גם דמות בסיפור. זהה את הקטע שמוכיח זאת:
א) "ואני מודה, לא מפסיק להדליק את מייבש השיער או להשתמש באינטרנט [...]"
ב) "כדי לשלוח מכתב, היית צריך לכתוב אותו ביד [...]"
ג) "אנשים התחילו להשתמש בו ושכחו את השקט של לילה אחד [...]"
ד) "העיניים בערו, אנשים הפסיקו להיות ספונטניים, הרומנטיקה של הנרות נעלמה."
שאלה 3 - ציין את העובדה שהניע את הנרטיב:
א) השאלה ששאל המורה לגיטרה קלאסית על חשמל.
ב) ההאפלה הארוכה בשיעור המוסיקה.
ג) הנוחות שמספקת חשמל.
ד) החזרת האור בשיעור המוסיקה.
שאלה 4 - מחבר הטקסט מציג דעה בפרגמנט:
א) "[...] תקלה של גנרטור שנשרף על ידי ברק כלשהו [...]"
ב) "כמו שילדי המאה ה -21 לא יודעים מה זה לחיות בלי מחשב [...]"
ג) "אנרגיה חשמלית היא חיונית באמת."
ד) "כדי לראות בלילה, היה צורך להשתמש בנרות ובמנורות."
שאלה 5 - "אולי בגלל זה לאנשים בימי קדם הייתה יותר יכולת מוזיקלית." למה מתייחס מחבר הטקסט?
א.
שאלה 6 - בקטע "[...] אבל, להיות לגמרי בלעדיה, לעולם לא.", הכינוי "היא" מחליף:
א) "החשמל"
ב) "הטלוויזיה"
ג) "האינטרנט"
ד) "בגדים מקומטים"
שאלה 7 - הדגיש את הפעלים המרכיבים קטע זה:
"אנשים פרשו קודם לכן, דיברו יותר והלכו מתחת לאור הירח [...]"
בהקשר לעיל הם מציינים:
א) עובדות נדירות בחייהם של אנשים בתקופה ללא חשמל.
ב) עובדות היפותטיות בחייהם של אנשים בתקופה ללא חשמל.
ג) עובדות אפשריות בחייהם של אנשים בתקופה ללא חשמל.
ד) עובדות מתמשכות בחייהם של אנשים בזמן ללא חשמל.
שאלה 8 - בדוק את המשפט בו הביטוי המודגש מבטא את רעיון הזמן:
ה) "כפי ש ילדים במאה ה -21 לא יודעים איך לחיות בלי מחשב [...] ”
ב) "[...] שקיימים רק בגלל ה חַשְׁמַל."
ג) "עכשיו הכל נעשה בדוא"ל, ברגע ש הוא נשלח [...] "
ד) "[...] זה לא היה כל כך מעט, בהתחשב בכך ש הספיקו לנו לשכוח את הטוב [...] "
שאלה 9 - בשבר הראשוני, המרכאות מדגישות:
א) השאלה שהניעה את כתיבת הטקסט.
החלק החשוב ביותר בטקסט.
ג) נאום שאינו שייך למספר הטקסט.
ד) שאלה שנשמעה על ידי מספר הטקסט.
שאלה 10 - ניתן להסיק כי המחבר כתב את הטקסט לעיל כדי:
א) לבקר את הקורא.
ב) יידע את הקורא.
ג) לרגש את הקורא.
ד) לגרום לקורא להרהר.
מאת Denyse Lage Fonseca - בוגר שפות ומומחה בחינוך מרחוק.
בְּ תשובות נמצאים בקישור מעל הכותרת.
דווח על מודעה זו