פעילות פורטוגזית, המיועדת לתלמידים בשנה התשיעית לבית הספר היסודי, פונה ל מילות מפתח חקירות. בואו נסתכל על הפתגמים המשמשים בשאלות כדי לציין נסיבות של מצב, זמן, מקום או סיבה? לאחר מכן, ענה על השאלות על סמך הטקסט המפיץ את ה- חשיפה לתאים!
ניתן להוריד פעילות זו בשפה הפורטוגזית בתבנית Word הניתנת לשינוי, מוכנה להדפסה ב- PDF וגם את הפעילות שנענתה.
הורד תרגיל פורטוגזי זה בכתובת:
בית ספר: תאריך:
פרופ 'פרופ': מחלקה:
שֵׁם:
לקרוא:
איך נוצרה העדשה הראשונה? מתי הומצא המיקרוסקופ? ________ האם המונח "תא" נוצר? תערוכה זו היא מסע בתגליות כאלה ואחרות שהתגלו לאורך השנים, לפני שהגדילה את הידע על התא, אפשרה זאת.
אפשר להשיג ב: .
שאלה 1 - בקטע "כיצד נוצרה העדשה הראשונה?", נעשה שימוש בפתגם החוקר "כיצד" כדי לציין:
( ) מצב
( ) גורם
() השוואה
שאלה 2 - בקטע שלעיל, הפתגם החוקר "קומו" משנה את משמעות הפועל "עלה", המבטא:
() עובדה היפותטית.
() עובדה שהושלמה.
() עובדה לא גמורה.
שאלה 3 - הדגיש את הפתגם החוקר המרכיב את הקטע הזה:
"מתי המציאו את המיקרוסקופ?"
שאלה 4 - שימו לב לתפילה זו:
"________ האם המונח 'תא' נוצר?"
יש למלא את החלל המסומן בתוספת החקירה:
( ) "איפה"
( ) "מ"
( ) "לאן"
שאלה 5 - בדוק את המשפט בו מילת התואר החקירה מבצעת כראוי את הפונקציה של ציון סיבה:
() מדוע עדיין בדקת את "תערוכת התאים"?
() מדוע עדיין בדקת את "תערוכת התאים"?
() מדוע עדיין בדקת את "תערוכת התאים"?
לְכָל דניזה לאג 'פונסקה
בוגר שפות ומומחה בחינוך מרחוק.
דווח על מודעה זו
