פרשנות טקסט: השינוי

פעילות של פרשנות טקסט, מיועד לתלמידים בשנה השמינית בבית הספר היסודי, בערך השינוי. המספר מספר בה על המעבר מהאזור הכפרי לעיר, שעברה עם משפחתה. לשם כך, הוא מבצע השוואות בין שתי הסביבות, תוך שימוש תמיד "שם" ו"כאן ". האם אנו הולכים להרהר בשינוי זה? לכן, קרא את הטקסט בעיון ואז ענה על השאלות הפרשניות השונות שהוצעו!

פעילות זו בשפה הפורטוגזית זמינה להורדה בתבנית Word הניתנת לעריכה, מוכנה להדפסה ב- PDF וגם בפעילות שהושלמה.

הורד תרגיל פורטוגזי זה בכתובת:

• מִלָה: פרשנות טקסט: השינוי - שנה 8 - תבנית הניתנת לעריכה
• PDF: פרשנות טקסט: השינוי - כיתה ח '- להדפסה
• תבנית: פרשנות טקסט: השינוי - כיתה ח '- עם תשובות
• תמונות: עמוד 1 – עמוד 2

בית ספר: תאריך:

פרופ 'פרופ': מחלקה:

שֵׁם:

קרא את הטקסט בזהירות. ואז ענה על השאלות בנושא:

השינוי

הגענו לעיר והבאנו את כל מה שהיה לנו: פחי צמחים, כחמש תרנגולות בחזה, ספסל, מיטות, ארון בגדים ללא דלת. שמנו הכל במשאית. ילד שלי בא והחזיק את הגור. התוכי הגיע גם הוא.

הם אמרו לנו שם באזור הכפרי שיש בעיר הכל: עבודה, סדנה, בית חולים, בית ספר, אוטובוס. במקום בו גרנו לא יכולנו להישאר יותר. זה היה פשוט עישוב, קציר, עבודה למען החקלאים שמרוויחים סבל. אז החלטנו לשנות.

כאן החיים אינם קלים. קיבלתי עבודה במפעל ואני שולט במכונות. אני עושה את אותו הדבר כל יום, כל היום. זה מעייף להשתמש במכונות באותו אופן, ואם אנו מוסחים, אנו מאבדים את האצבעות.

אני מרוויח מעט ואני צריך לחיות במקום בו שכר הדירה זול. הבית פשוט מאוד ויש בו פיסת אדמה בה שתלנו כמה עשבי תיבול, כרוב, ריח ירוק. כסף לא יכול לקנות הרבה; אפילו ילדים קטנים עובדים. לפעמים אני חושב לחזור לאזור הכפרי. אבל כאן הילדים שלי יכולים ללמוד, יש אחד מאוד חרוץ שעובד בסופר וכבר בכיתה ח '. באזורים הכפריים החיים שקטים, יש המון טבע, אין סכנת תקיפה. אבל החיים טובים רק לאלה שבבעלותם הארץ. שם לחיים שלנו אין שום תקווה. נראה שלאיש לא אכפת מהאנשים הכפריים.

RODRIGUES, רוזיקלר מרטינס. "ערים ברזילאיות". סאו פאולו. אד מודרני - 1992.

שאלות

שאלה 1 - הטקסט שנקרא נקרא "השינוי". לאחר קריאה מדוקדקת, זהה את השינוי שאליו מתייחס המספר:

שאלה 2 - ציין את הקטע המציג את הסיבה לשינוי, שזוהתה בשאלה הקודמת, של המספר ומשפחתה:

א) "זה היה פשוט עישוב, קציר, עבודה עבור החקלאים שמרוויחים סבל."

ב) "מצאתי עבודה במפעל ושולטתי במכונות."

ג) "אני מרוויח מעט ואני צריך לחיות במקום בו שכר הדירה זול."

ד) "כסף לא יכול לקנות הרבה [...]"

שאלה 3 - המספר מתייחס לחווה, בה התגוררה עם משפחתה, בקטע:

א) "כאן החיים אינם קלים."

ב) "[...] חלקת אדמה בה שתלנו כמה עשבי תה [...]"

ג) "אבל כאן הילדים שלי יכולים ללמוד [...]"

ד) "שם אין לחיים שלנו תקווה."

שאלה 4 - מספר הטקסט חושף דעה בפרגמנט:

א) "הגענו לעיר והבאנו את כל מה שהיה לנו [...]"

ב) "הם אמרו לנו באזור הכפרי שיש לעיר הכל [...]"

ג) "אני עושה את אותו הדבר כל יום, כל היום."

ד) "אבל החיים טובים רק לאלה שבבעלותם הארץ."

שאלה 5 - במשפט "[...] אם אם אתה מוסחת, אתה מאבד את האצבעות. ", המילה המודגשת מבטאת:

א) הנחה שמספר המספר.

ב) ספק שנחשף על ידי המספר.

ג) המלצה שניתנה על ידי המספר.

ד) מסקנה שהציג המספר.

שאלה 6 - בתפילה "הבית פשוט מאוד [...]", המילה "ובכן":

א) מגדיר את המאפיין של הבית.

מסביר את המאפיין של הבית.

ג) משפר את אופי הבית.

ד) משלים את המאפיין של הבית.

שאלה 7 - בגזרת "לפעמים אני חושב לחזור לאזור הכפרי. אבל כאן הילדים שלי יכולים ללמוד [...] ", המונח" אבל "מציין:

א) עובדה אחת שמוסיפה לאחרת.

ב) עובדה שהיא הגורם לאחר.

ג) עובדה אחת שמפצה על האחרת.

ד) עובדה אחת שמתחלפת עם עובדה אחרת.

שאלה 8 - "נראה שאיש אינו דואג לאנשים הכפריים". לאור המשמעות של הפועל "ליגה", ניתן לומר שתקופה זו של הטקסט יכולה להיות כתובה בצורה כזו:

א) "נראה שאיש אינו סומך על האנשים הכפריים."

ב) "נראה שאיש אינו מבין את האנשים הכפריים."

ג) "נראה שאיש אינו מדבר עם תושבי הכפר."

ד) "נראה שלאיש לא אכפת מאנשי הכפר."

מאת Denyse Lage Fonseca

בוגר שפות ומומחה בחינוך מרחוק.

דווח על מודעה זו