פעילות פורטוגזית, מומלצת לתלמידים בשנה השמינית בבית הספר היסודי מילות קישור. בואו לזהות את הרעיונות שביטאו באגדה העז והחמור? רעיון תוספת, מצוקה, החלפה, מסקנה או הסבר? בוא נגלה? אז ענו על השאלות המוצעות!
פעילות זו בשפה הפורטוגזית זמינה להורדה בתבנית Word הניתנת לעריכה, מוכנה להדפסה ב- PDF וגם הפעילות שהושלמה.
הורד תרגיל פורטוגזי זה בכתובת:
בית ספר: תאריך:
פרופ 'פרופ': מחלקה:
שֵׁם:
לקרוא:
מישהו האכיל עז וחמור. העז, שקינא בחמור, מכיוון שהוא ניזון מאוד, אמר לו להאט את עבודתו. מעכשיו לטחינה, עכשיו לנשיאת חבילות והיא יעצה לו להעמיד פנים שהוא מרגיש רע ולנפול לתוך חור כדי מנוחה.
החמור סמך על העז, נפל והחל להיאבק.
הבעלים התקשר לרופא וביקש שיעזור לחיה. הוא אמר לה להחדיר לו ריאה של עז ואז החמור יהיה בסדר. לאחר שהקריבו את העז הצילו את החמור.
לפיכך, מי שעובד רע נגד אחרים הופך להיות מחבר הרעות שלו.
AESOP. "אגדות שלמות". תרגום ישיר מיוונית מאת נייד סמולקה. סאו פאולו, מודרני, 1994. עמ '17.
שאלה 1 - זהה את הביטוי שבו הצירוף "ו-" מקשר מילים של אותו משפט:
() "מישהו האכיל עז וחמור."
() "החמור סמך על העז, נפל והחל להיאבק."
() "הבעלים התקשר לרופא וביקש שיעזור לחיה."
שאלה 2 - במשפט השני של הטקסט, הצירוף "בגלל" מציג:
() הסבר אחד
( ) השוואה
() מצוקה
שאלה 3 - בקטע "[...] מקצב העבודה של טחינה עכשיו, נושאת כעת עומסים [...]", "עכשיו" הוא:
() צירוף תיאום חותך.
() צירוף תיאום חלופי.
() צירוף תיאום הסבר.
שאלה 4 - כדי להציג מסקנה שהושגה, ניתן היה לכתוב את המשפט האחרון של הטקסט כך:
() "כי מי שעובד רעה כנגד אחרים הופך להיות מחבר הרעות שלו.
() "עם זאת, מי שעובד רעה כנגד אחרים הופך להיות מחבר הרעות שלו."
() "לכן, מי שעובד רעה כנגד אחרים הופך להיות מחבר רעותיו שלו."
שאלה 5 - הביטוי "העז התקימה כנגד החמור, ________ היא זו שטעתה!" יש להשלים בצירוף:
( ) כי
( ) אבל
( ) ולא
מאת Denyse Lage Fonseca בוגר שפות ומומחה בחינוך מרחוק.
בְּ תשובות נמצאים בקישור מעל הכותרת.
דווח על מודעה זו
