פעילות של פרשנות טקסט, המיועד לתלמידים בשנה השישית בבית הספר היסודי, על יגואר זקן שנמאס לו לצוד חיות. אתה יודע מה היא עשתה? היה לו רעיון... היא התפשטה ביער שהיא עומדת למות ושהיא רוצה לקבל ביקור מבעלי החיים לפני שעזבה... האם התוכנית של היגואר עבדה? בוא נגלה? לשם כך קרא את הטקסט בעקבות יָגוּאָר. ואז ענו על השאלות הפרשניות השונות שהוצעו!
פעילות הבנת הנקרא הזו זמינה להורדה בתבנית Word הניתנת לעריכה, מוכנה להדפסה ב- PDF, כמו גם הפעילות שהושלמה.
הורד תרגיל פרשנות טקסט זה בכתובת:
בית ספר: תאריך:
פרופ 'פרופ': מחלקה:
שֵׁם:
קרא בעיון את הטקסט. ואז ענה על השאלות הפרשניות המוצעות:
היגואר היה מעט זקן ועייף לרוץ אחרי בעלי החיים.
ואז היה לו רעיון. הוא הפיץ את הידיעה שהוא עומד למות וכי לפני שהוא מותח את שוקיו, הוא רוצה לקבל ביקור מכל בעלי החיים ביער.
ואז הוא נכנס למערה שלו והמתין.
התוכנית עבדה. בזה אחר זה נכנסו המבקרים למערה כדי להיפרד ולכולם יגואר החכם התחיל להאכיל ...
עד שהגיע תורו של הצב. הוא בא לאט ועצר ליד הכניסה למערה.
מבפנים הבין היגואר כי הצב מתלבט, אז הוא התחיל לומר:
- היכנס בקרוב, צב ידיד. אני כבר כל כך חלש... בוא תחזיק אותי בחברה ...
הצב נסוג, והתכונן לברוח, השיב:
- תודה על ההזמנה, חבר היגואר. אבל, מהעקבות על הקרקע, אני רואה שחיות רבות נכנסו לשם ואף אחת מהן עדיין לא עזבה. ככל הנראה, המערה שלך חייבת להיות צפופה מדי. אחזור אחר כך, כשכל בעלי החיים האלה יעזבו והמערה מרווחת יותר ...
והוא המריא!
אפשר להשיג ב: .
שאלה 1 - הסיפור לעיל קורה בגלל היגואר:
() "הפיץ את הידיעה שהוא עומד למות".
() "הייתי קצת זקן ונמאס לי לרוץ אחרי החיות".
() "לפני שאני מותח את שוקיי, ברצוני לקבל ביקור מכל בעלי החיים ביער."
שאלה 2 - קרא בחזרה:
“- היכנס בקרוב, צב ידיד. אני כבר כל כך חלש... בוא תחזיק אותי בחברה... "
היגואר אמר זאת כי:
() "הגיע תורו של הצב".
() "הוא בא לאט ועצר ליד הכניסה למערה".
() "היגואר הבין שהצב לא החלטי".
שאלה 3 - הצב גילה את מטוס היגואר על ידי:
() שימו לב שהיא לא הייתה חלשה.
() נצפה על עקבותיהם של בעלי החיים על הקרקע.
() להבין שהמערה הייתה מלאה בבעלי חיים.
שאלה 4 - לדברי המספר, הצב "הלך!". מה זה אומר?
() פירוש הדבר שהצב התחבא.
() המשמעות היא שהצב ברח.
() פירוש הדבר כי הצב עלה על קצות האצבעות.
שאלה 5 - ציין את שם התואר שניתן להשתמש בו כדי לאפיין את הצב:
() נבון.
( ) תמים.
() רשלני.
שאלה 6 - בסיפור, המקפים מבצעים את הפונקציה של:
() הודיעו על נאום יגואר ועל נאום הצב.
() סמן את תחילת נאום יגואר ואת נאום הצב.
() מציינים הפסקה בנאום היגואר ובנאום הצב.
שאלה 7 - בבא, נכנס ל במערה שלך ו חיכה. ”, פעלים מודגשים מציינים פעולות:
() של היגואר.
() של הצב.
() מאחד מביקורי היגואר.
שאלה 8 - ב "- תודה על ההזמנה, חבר יגואר. ”, הביטוי המנותק אמר על ידי הצב לכנות את היגואר. לכן ביטוי זה פועל כ:
( ) נושא.
( ) אני מתערב.
() ווקטיבי.
שאלה 9 - ניתן להסיק כי הטקסט שנקרא הוא:
( ) מעשייה.
() אגדה.
( ) סיכום.
מאת Denyse Lage Fonseca
בוגר שפות ומומחה בחינוך מרחוק.
דווח על מודעה זו