中学2年生を対象としたポルトガルの活動は、 過去形未来、ポール・ホッペによって書かれた本「Chapéu」を宣伝するテキストを通して。
このポルトガル語のアクティビティは、編集可能なWordテンプレートでダウンロードでき、PDFで印刷する準備ができており、完了したアクティビティもダウンロードできます。
このアクティビティを以下からダウンロードします。
学校：日付：
教授：クラス：
名前：
PaulHoppeが書いた本「Chapéu」について説明しているこのテキストを読んでください。
失われたオブジェクト
私たちは、路上、学校、公共の場で物を失ったり見つけたりして生きています。 持ち帰りたい物を見つけたことがありますか？ それが何だった？ それが誰であるか、そしてそのオブジェクトが生きていた歴史について疑問に思ったことはありますか？ ヒューゴは本の中で公園のベンチで忘れられた帽子を見つけたからです 帽子. すぐに、彼はその帽子でできることすべてについて考え始めました：雨、太陽から身を守り、魔法をかけ、雪の中でその上を滑らせます。 彼はそれを家に持ち帰りたかった。 しかし、彼女の母親は簡単な質問をしました：「誰かがこの帽子を必要としたらどうしますか？」
ヒューゴは、雨の中で髪を濡らす少女、太陽の下で焼くライフガード、トリックのない魔術師、そして雪の中で遊ぶことのない少年のことを考えました。 そして、あなたはヒューゴが何をしたか知っていますか？ よく想像してみてください！
アリャネ・カラロ。 で利用可能 .
質問1 - すべての箇所で、著者は次の場合を除いて、読者と直接話します。
a）「持ち帰りたい物を見つけましたか？」
b）「誰かがこの帽子を必要とした場合はどうなりますか？」
c）「そしてHugoが何をしたか知っていますか？」
d）「それなら想像してみてください！」
質問2 - “すぐに、 彼は始めました […]"。 強調表示された単語は、次のように置き換えることができます。
a）即座に
b）徐々に
c）無秩序
d）思わず
質問3- 以下を除いて、すべての抜粋で、下線付きの用語は文字「Hugo」を使用しています。
）「[…] 彼 彼がその帽子でできることすべてについて考え始めました[…]」
B）「彼 家に持ち帰りたかった」と語った。
c）「しかし 君の 母は簡単な質問をしました[…]」
d）「[…] 男の子 雪の中で遊ぶことはないだろう」と語った。
質問4- 過去形の将来の雇用が登録されている代替案を特定します。
a）「私たちは、路上、学校、公共の場で物を失い、見つけ続けています。」
b）「持ち帰りたい物を見つけましたか？」
c）「ヒューゴは雨の中で髪を濡らす女の子のことを考えました[…]」
d）「それなら想像してみてください！」
Denyse LageFonseca著
言語を卒業し、遠隔教育のスペシャリスト。
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