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ポルトガル語のアクティビティ: 他動詞

小学8年生を対象としたポルトガル語の活動について 他動詞. 文中で補語が必要な動詞を分析してみましょう いばら? そのためには、提示された質問に答えてください。

このポルトガル語のアクティビティは、編集可能な Word テンプレートでダウンロードできます。PDF に印刷する準備ができており、解答付きのアクティビティもあります。

このポルトガル語の演習を次の URL からダウンロードしてください。

  • 言葉: ポルトガル語のアクティビティ: 他動詞 – 中学 2 年生 – 編集可能なテンプレート
  • PDF: ポルトガル語のアクティビティ: 他動詞 – 中学 2 年生 – 印刷する
  • フィードバック: ポルトガル語のアクティビティ: 他動詞 – 中学 2 年生 – 答え付き

学校: 日付:

教授: クラス:

名前:

読む:

いばら

サンパウロから 260 km 離れたバナナル マイクロリージョンにあるシルヴェイラスには、多くの歴史があります。

ミナス ジェライスで金を求めてトロペイロのキャンプを務めたこの街は、祭りや料理など、祖先に関連するいくつかの伝統を今でも守っています。

街の常連である観光客は、運転手が通った小道を横切る機会があり、 自由革命と立憲革命で使われた塹壕を渡り、滝にたどり着く そしてスパイク。

建物に植民地時代のスタイルを取り入れている自治体は、美しい風景、地元の工芸品、素晴らしいおもてなしを訪問者に提供しています。

で利用可能:. (適応あり)。

質問

質問1 - 「運転者のキャンプとして機能した都市[…]」という節では、動詞は次の理由で間接他動詞に分類されます。

( ) 補完なし。

( ) は前置詞による補完が必要です。

( ) は、前置詞のない補語を必要とします。

質問2 - 「観光客 […] はトレイル […] を横断する機会を持っている」では、動詞「持っている」は次のとおりです。

( ) 直接他動詞。

( ) 間接推移詞。

( ) 直接および間接他動詞。

質問 3 – 「[…] 自由革命で使用された塹壕を越える […]」セクションには、不定形の直接他動詞があります。 どれの?

質問 4 – 次の動詞に下線を引きます。

「[…] 美しい風景、地元の工芸品、そして多くのおもてなしを訪問者に提供しています。」

質問 5 – 上で下線が引かれた動詞は、直接と間接の 2 種類のオブジェクトを必要とするため、他動詞の直接および間接です。 それらを識別します。

直接オブジェクト:

間接オブジェクト:

デニス・ラージ・フォンセカ
文学部を卒業し、遠隔教育のスペシャリスト。


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