小学校8年生の生徒に焦点を当てたポルトガルの活動は、 直接他動詞. 動詞はいつこのように分類されますか？ アドオンが必要なとき！ しかし、ここに質問があります：前置詞の有無にかかわらず補完しますか？ 学びましょう？ これを行うには、本に関するテキストに基づいて質問に答えます。 サシ、モンテイロロバトによって書かれました！
このポルトガル語のアクティビティは、編集可能なWordテンプレートでダウンロードでき、PDFで印刷する準備ができており、アクティビティも完了しています。
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この本では、ペドリーニョは友情を最大限に活用しています。赤い帽子をかぶった片足の少年、サシと 彼の頭の中で、そして彼の会社で、彼は自然と森に生息する存在についての千と一のレッスンを学びます。 一緒に、このありそうもないペアは、ブラジルの森のジャガー、アナコンダ、その他の恐ろしい秘密に直面します、 この作品では、1921年に最初に出版され、偉大なモンテイロロバトから私たちへのオマージュです。 民間伝承。
で利用可能：. （カットあり）。
質問1 - このテキストの一節を構成する動詞に下線を引きます。
「この本では、ペドリーニョは友情を最大限に活用しています。サシとは、頭に赤い帽子をかぶった片足の少年です[…]」
質問2 - 上記の節では、動詞は次の理由で他動詞です。
（）は前置詞なしの補語を必要とします。
（）は前置詞で補う必要があります。
（）には、前置詞のない補集合と前置詞のある補集合が必要です。
質問3- 本文では、直接他動詞「learn」の主語は次のとおりです。
（）「ペドリーニョ」。
（）「サシ」。
（ ） "あなたの会社"。
質問4- 「一緒に、このありそうもないペアはジャガーに直面する[…]」というセグメントでは、他動詞は次のように表現します。
（）ありそうもないペアのアクション。
（）ありそうもないペアの状態。
（）ありそうもないペアの特徴。
質問5- 上で分析された直接他動詞は、目的が次のテキストを構成します。
（）事実を報告します。
（）本を出版する。
（）意見を表明する。
Denyse LageFonseca著
言語を卒業し、遠隔教育のスペシャリスト。
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