中学2年生に適した文章通訳活動で、多様な読解力を養います。 問題のテキストは、優雅な本について教えてくれます シンハのぶちとツバメ、ホルヘアマドによって書かれました。
このポルトガル語のアクティビティは、編集可能なWordテンプレートにダウンロードして、PDFで印刷する準備ができているだけでなく、完了したアクティビティもダウンロードできます。
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ホルヘ・アマドが書いた本について教えてくれる以下のテキストを読んでください。
タビーの気質は最高ではありませんでした。 トラブルメーカーとしての彼の評判は、彼が公園に現れたとき、誰もが逃げ出したというものでした：carijóhen、牧師のオウム、黒いアヒル、白い足、ママサビア、ハト、犬。 花でさえ彼の道で閉じた。 すべての動物が彼を恐れていることを発見すると、猫は荒廃しました。 しかし、彼は他人のことを気にしないので、すぐにいつもの無関心を再開します。
彼が知らなかったのは、彼を少しも恐れていない誰か、シンハのツバメがいたということでした。 ある春の日、猫は現れたときに逃げなかったのは自分だけだと気づきました。 ツバメは彼女の勇気を正当化します：彼女は飛ぶ、彼は飛ばない。 その日以来、二人の友情は深まり、秋になると動物たちは猫を別の目で見ます。 彼は春と夏の間ずっと過ごしたので、多分彼はそれほど悪くなく危険ではないと思っています めちゃくちゃ。
その間、猫が書いたソネットさえ。 そして彼はツバメに告白しました：「私が猫でなければ、私と結婚するように頼むでしょう…」。 しかし、猫が疑いを持って見られているだけでなく、ツバメがナイチンゲールに婚約しているため、2人の間の愛は禁じられています。
素晴らしい叙情性で、愛らしいツバメに対する悪い猫の愛の物語は、ここで子供と若者の物語の伝説的なトーンを引き受けます。 ありそうもない情熱のケースに変わることに加えて、物語は、2つの非常に異なる生き物が平和に共存できるだけでなく、あなたが世界を見る方法を変えることができる方法を示しています。
「手紙の会社」。 で利用可能： http://www.jorgeamado.com.br.
アクセス日：2016年7月19日。
質問1 - テキストの目的は次のとおりです。
a）開示する
b）楽しませる
c）通知する
d）指示する
質問2 - 物語のクライマックスは以下に登録されています：
a）「トラブルメーカーとしての彼の評判は、彼が公園に現れたとき、誰もが逃げ出したというものでした[…]」
b）「すべての動物が彼を恐れていることを発見すると、猫は荒廃した。」
c）「[…]彼を少しも恐れていない人がいました：シンハのツバメ。」
d）「[…]二人の間の愛は禁じられている[…]」
質問3– 書評が含まれている箇所を特定します。
a）「ぶち猫の気質は最高ではなかった。」
b）「しかし、彼は他人のことを気にしないので、すぐにいつもの無関心を再開します。」
c）「ツバメは彼女の勇気を正当化します：彼女は飛ぶが、彼は飛ばない。」
d）「素晴らしい叙情性で、愛らしいツバメに対する悪い猫の愛の物語[…]」
質問4– ぶち猫への言及は、次の人称代名詞を通じて行われます。
a）「花でさえ彼の通路に閉じられていた。」
b）「すべての動物が彼を恐れていたことを発見したとき[…]」
c）「彼が知らなかったのは、持っていない人がいたということです[…]」
d）「[…]猫は逃げなかったのは自分だけだと気づいた[…]」
質問5- 「私が猫でなければ、私と結婚してほしいと思います…」。 この部分では、モードの使用が認識されます。
a）指標
b）肯定的な命令
c）負の命令
d）接続法
質問6– 「[…] だけでなく ツバメはナイチンゲールに約束されているからです。」、下線が引かれた接続詞は次のことを示しています。
a）逆境
b）状態
c）追加
d）正当化
Denyse Lage Fonseca著–言語を卒業し、遠隔教育のスペシャリスト。
で 答え ヘッダーの上のリンクにあります。
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