中学2年生を対象としたポルトガルの活動は、 口頭マナー（直説法、接続法、命令法）、寓話を通して ライオンとマウス.
このポルトガル語のアクティビティは、編集可能なWordテンプレートでダウンロードでき、PDFで印刷する準備ができており、アクティビティも完了しています。
このアクティビティを以下からダウンロードします。
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眠っているライオンの上をネズミが歩いていた。 彼が目を覚ましたとき、彼はネズミを捕まえた。 マウスが絶望のジェスチャーでライオンに彼を手放すように頼んだとき、彼は彼をむさぼり食うところだった：
「あなたが私を惜しまなければ」とマウスは言った、「私はあなたに役立つでしょう。
そしてライオンは、それが面白いと思って、彼を手放しました。 その後、ライオンはハンターの網に閉じ込められました。 ネズミは怒りの轟音を聞き、向こうに行き、ロープをかじり、彼を解放しました。 そして彼はライオンに言った：
-その日、あなたは私をからかった。 それから彼は感謝の気持ちがネズミの間にも見られることを学びます。
ある善行が別の善行に勝ちます。
Aesopから適応。 寓話. 翻訳：アントニオカルロスヴィアンナ。 ポルトアレグレ：L＆PM、2006年。
質問1 - 接続法モードの存在は、パッセージに登録されています。
a）「ネズミが眠っているライオンの上を歩きました。」
b）「マウスが[…]のときにそれをむさぼり食うところだった」
c）「–あなたが私を惜しまなければ–マウスは言った–私はあなたに役立つでしょう。」
d）「それなら、ネズミの間でも感謝の気持ちを見つけることができることを学びなさい。」
質問2 - 上記の質問で特定された箇所の文脈では、接続法は次のことを示します。
a）マウスによって与えられた順序。
b）ライオンへの提案。
c）マウスによる要求。
d）ライオンに宛てたアドバイス。
質問3- 命令モードが使用された寓話の部分を特定します。
質問4– 次の文を構成する動詞を強調表示します。
a）「ネズミはあなたの怒りの轟音を聞いた[…]」
b）「そして彼はライオンに言った：
c）「–その日あなたは私をあざけりました。」
d）「ある善行が別の善行に勝つ」。
質問5- 下線が引かれた動詞は次のモードです。
（）指標
（）接続法
（）命令
Denyse LageFonseca著
言語を卒業し、遠隔教育のスペシャリスト。
で 答え ヘッダーの上のリンクにあります。
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