の活動 テキストの解釈、小学5年生対象、寄生虫について。 これらの昆虫について聞いたことがありますか？ いいえ？ それらについて学びましょうか。 だから、テキストをよく読んでください！ 次に、提案されたさまざまな解釈の質問に答えてください。
この Word 理解活動は、編集可能な Word テンプレートでダウンロードできます。PDF に印刷する準備ができており、回答付きの活動もできます。
この読解演習を次の場所からダウンロードしてください。
学校: 日付:
教授: クラス:
名前：
読む：
ノミ、シラミ、回虫の共通点は何ですか? すべてが寄生動物です。つまり、他の生き物を食べます。 一般に、彼らは彼らの宿主（彼らが食べている動物）の死を引き起こしません.
寄生虫と呼ばれる昆虫は、別のはるかに複雑な方法で行動します。 一般に、すべては母昆虫が産卵場所を探すところから始まります。 そして、この場所はただの昆虫です！
卵から寄生虫の幼虫が生まれ、宿主の昆虫を食べます。 宿主の体の重要でない部分を最初に消費し、より長く生き続けることができます. したがって、この幼虫は成虫の寄生虫に成長して発達するのに十分な時間があります。
しかし、最終的には宿主昆虫は死ぬ運命にあります。 あなたの体は、種のライフサイクルを継続する1つ、2つ、または数百の新しい寄生生物に餌を与えます.
寄生虫のほとんどはハチやハエですが、甲虫などの寄生虫もいます。
私たち人間にとって、寄生虫とその宿主との関係はホラー映画のように思えるかもしれません. しかし、自然界には悪人や善人は存在しません。 寄生虫は、宿主昆虫の数を調節することによってバランスを維持するのに役立ちます。 蝶は数十個の卵を産みます。 誰もが新しい蝶になったらどうなるか想像できますか?
寄生虫は、農夫に損害を与える昆虫、いわゆる農業の「害虫」に対して人間によって使用され始めました。 スズメバチ、ハエ、およびその他の寄生虫は、農業生産を脅かすこれらの昆虫の天敵として機能します。 それらは実験室で作成され、毛虫、アブラムシ、およびその他の害虫の量を制御するためにプランテーションに広がります.
寄生虫やその他の天敵を使用することは、植物、人、環境を汚染する可能性のある殺虫剤の使用を避ける方法です。
で利用可能: .
（カットと適応を伴うフラグメント）。
質問1 - テキストによると、ほとんどの寄生虫は次のとおりです。
( ) カブトムシ。
( ) ハチとハエ。
( ) イモムシ、アブラムシ、その他の害虫。
質問2 - 「寄生虫と呼ばれる昆虫は、別のはるかに複雑な方法で行動します。」という文章では、次のように書かれています。
( ) は訂正します。
( ) は意見を述べます。
( ) は比較を確立します。
質問 3 – 目的を紹介するために使用される単語の下に下線を引きます。
「一般的に、すべては母昆虫が産卵場所を探すところから始まります。」
質問 4 – 「卵から寄生虫の幼虫が生まれ、宿主昆虫を餌とする」の抜粋。 それは：
( ) ナレーション。
（ ） 説明。
（ ） 引数。
質問 5 – テキストによると、「最終的に、宿主昆虫は死ぬ運命にある」. 理由を特定します。
( ) 「寄生虫の幼虫は、最初に宿主の体の重要でない部分を消費する可能性があります」.
( ) 「[…] 寄生虫の幼虫は成虫になるのに十分な時間がある」.
( ) 「あなたの体は、1 つ、2 つ、あるいは数百もの新しい寄生生物を養うことになります […]」
質問6 – 「寄生虫症はバランスを維持するのに役立ちます。 規制する 宿主昆虫の数」、強調表示された動詞は次のように置き換えることができます。
質問 7 – 「[…] 植物、人、環境を汚染する可能性がある」という部分で、テキストは次のように言及しています。
( ) 殺虫剤に。
( ) 寄生虫に。
( ) 他の天敵に。
デニス・ラージ・フォンセカ
文学部を卒業し、遠隔教育のスペシャリスト。
