の活動 テキストの解釈、小学5年生対象、柵の釘について。 反射テキストを読みましょうか。 次に、提案されたさまざまな解釈の質問に答えてください。
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気難しい男の子がいました。
彼の父親は彼にくぎの入った袋を与え、彼がかんしゃくを起こすたびに、家の裏のフェンスにくぎを打ち込むべきだと彼に言いました。
初日、少年はフェンスに 37 本の釘を打ち込みました。
その後、徐々に減少した。
彼は、釘をフェンスに打ち込むよりも、怒りを抑える方が簡単であることに気づきました。
ついに少年の怒りが収まる日がやってきた。
彼はこれを父親に話し、父親は、少年が怒りを抑えることができた毎日のために、フェンスから釘を抜くことを提案しました.
日が経ち、少年はついに父親に、柵にくぎがなくなったことを伝えることができました。
父親は息子の手を取り、フェンスに連れて行き、こう言いました。
「息子よ、あなたはよくやったが、フェンスの穴を見てください… フェンスは二度と同じにはなりません。 憎しみを込めて言うと、このように傷が残ります。 男性にナイフを突き刺して、それを取り出すことができます。 何度謝っても傷は残る。
作者不明。 で利用可能: .
（カットと適応で）。
質問1 - 読み返す：
「彼の父親は彼に釘の袋を与え、家の裏のフェンスに釘を打ち込むように怒るたびに彼に言いました。」
このフラグメントは次のとおりです。
( ) ナレーション。
（ ） 説明。
（ ） 引数。
質問2 - セグメントでは、「それで減少していました 徐々に.」、下線付きの単語は次の意味です。
( ) 「ゆっくり」。
（ ） "素早く"。
( ) 「意外に」。
質問 3 – 「フェンスに釘を打ち込むよりも、怒りを抑える方が簡単だと彼は気づいた」という一節で、「よりも」という表現：
( ) は状態を示します。
( ) に例を示します。
( ) は比較を開始します。
質問 4 – 時計：
「彼は父親にこう言った […]」
少年は父親に何と言いましたか。
質問 5 – 以下の事実の合計を示す単語に下線を引いてください。
「日が経ち、少年はついに父親に、柵にくぎがなくなったことを伝えることができました。」
質問6 – その部分で「父親は息子の手を取り、彼を導いた」〇 フェンスに向かって言った：[…]」、強調表示された用語は次を指します：
質問 7 – 「何度謝っても傷は残る」の中で、父親は息子に次のように語っています。
( ) 傷は一時的なものです。
( )傷は一時的なものです。
( ) 傷が永久的なものであること。
質問 8 – このテキストは次のことを意図していると結論付けることができます。
( ) 反省させられます。
( ) トピックについて話し合う。
( ) 発見を発表します。
デニス・ラージ・フォンセカ
文学部を卒業し、遠隔教育のスペシャリスト。
