小学校9年生を対象としたポルトガルの活動は、 過去形の動詞. 過去形は完了形、過去形は不完全形、過去形は完了形以上のものを研究しますか？ これを行うには、テキストでこの時制を探るさまざまな質問に答えてください 宇宙に対する私たちの見方を変えた日食!
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1919年5月29日、セアラ州のソブラル市は、許可された場所として歴史に登場しました。 数年前にドイツの物理学者アルバートアインシュタインによって開発された一般相対性理論を確認する 前。
アインシュタインは、太陽の端を通過すると、星の光が星の王に向かって曲がると予測しました。 そして彼は、これが皆既日食の間に観察され測定されることができると提案しました。
木曜日の朝でした。 その日は、英国とブラジルの研究者の懸念に、曇りの夜明けを迎えました。 1か月以上、大型望遠鏡と機器を使って日食を観測する準備をしていました。 写真。
しかし、午前9時直前には、空が開き、皆既日食を見ることができました。 太陽とその端の近くの星の多くの写真が撮られました。
で入手できます。 （断片）。
質問1 - 以下の過去形の動詞を強調表示します。
「私たちの宇宙観を変えた日食。」
質問2 - 前の質問で強調表示された動詞は、次のことを示すために完全な過去形で使用されたと言えます。
（）完成した事実。
（）架空の事実。
（）未完成の事実。
質問3- テキストの最初の段落では、過去形の「許可された」動詞は主語を指します。
（）「セアラ州のソブラル市」。
（ ） "物語"。
（ ） "場所"。
質問4– 強調表示された動詞の時制に注意してください。指示どおりに番号が付けられます。
（1）過去完了時制
（2）過去形の不完全
（3）過去形が完璧以上
（）「[…]ソブラルのセアラ市 入って来た 歴史のために[…]」
（）「アインシュタイン 予測する それは、それが太陽の端を通過するとき、星の光[…]」
( ) “だった 木曜日の朝。」
質問5- 「そして 提案 これが観察される可能性があること[…]」、下線が引かれた過去形の動詞の主語は次のとおりです。
（）非表示。
（）シンプル。
（）存在しません。
質問6– 抜粋「[…]彼らが準備していた1か月以上[…]」では、副詞の付加詞は過去形の動詞の意味を変更し、次のことを示しています。
（ ） 場所。
（）モード。
（）時間。
質問7– この祈りを読み直してください：
「[…]皆既日食は誰でも観察できました。」
時制を考慮して、上記の祈りが能動態に変換された代替案を特定します。
（）「皆既日食を観察できた」。
（）「皆既日食を観察できた」。
（）「皆既日食を観察できた」。
質問8– テキストを構成する過去形の動詞は、次のように表現されているように、直説法で活用されました。
（）確実性。
（）可能性。
（）推奨事項。
あたり Denyse Lage Fonseca 言語を卒業し、遠隔教育のスペシャリスト。
で 答え ヘッダーの上のリンクにあります。
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