「洞窟の数学」というテキストに基づいた、小学校4年生または5年生の生徒に適したテキスト解釈活動。
このポルトガル語のアクティビティは、編集可能なWordテンプレートでダウンロードでき、PDFで印刷する準備ができており、回答済みのアクティビティもダウンロードできます。
このアクティビティを以下からダウンロードします。
学校：日付：
教授：クラス：
名前：
数学がバグだと思うなら、穴居人がどう思ったか想像してみてください。彼らは「どこにでもある」と疑うことなく、数学の概念を持って生きていました。
昔から先史時代には、先祖はすでに数字を知っていました。もちろん、数え方もわかりませんでしたが、数字が変わっていることに気づきました。
たとえば、日が経ち、子供たちが増えていた。 それから彼らはこれらの量の概念を骨に記録し始めました（すべてを骨に保つのは難しいに違いないので） 頭）これらの刻まれた骨は、存在する最も古い記録であり、約2万年前のものです。 バック。
徐々に、原始的な人々は彼らの指とつま先を使って小さな数を覚えることを学びました。 そして今日までこれを行う人はたくさんいます。 また、手根骨のパーツを使用して伸びを測定し、陶器や槍の先端に最適な幾何学的形状を見つけました。
したがって、各文化は知識の方法を開発し、この非常に重要な科学を進歩させていました。
1）テキストのタイトルは何ですか？
A：
2）テキストにはいくつの段落がありますか？
A：
3）先史時代の人間の数学はどのようなものでしたか？
A：
4）男性が先史時代に数学をどのように使用したかの例を挙げてください。
A：
5）テキストによると、刻まれた骨の存在する最も古い記録の年齢は何歳ですか？
A：
6）プリミティブは、骨の後に何を数えるために使用しましたか？
A：
7）テキストの主なテーマは何ですか？
A：
8）あなたの意見では、「七頭の獣」という表現はどういう意味ですか？
A：
アクセス用
で 答え ヘッダーの上のリンクにあります。
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