することが 読み書きできる 社会のさまざまな空間を征服することは私たちにとって非常に重要です。 したがって、遅ればせながら、何千人もの高齢のブラジル人が読み書きできるようになることを目指していますが、その過程で一連の困難に遭遇することになります。
次に、今日のブラジルの成人の読み書きの難しさをよりよく理解します。
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青少年および成人教育 (EJA) は、過去 10 年間で 23% の成長を示し、数千人が増加しています。 の高齢のブラジル人が読み書きに伴うあらゆる障害と格闘しています 遅い。
40歳以上の約90万人が学校に通って読み書きができ、数学と科学の基本概念を学んでいます。
40 歳以上の学生に対する偏見は明らかですが、課題はそれだけではありません。
結局のところ、彼らは私たちの社会のさまざまな空間にアクセスできるように、読み書き方法を知る権利を求めてまだ戦っているのですから。
しかし、これらの人々は学校に遅刻することで直面する不寛容に加えて、これらすべてを仕事や夜間授業と両立させるという困難に依然として直面している。
何千人もの成人が読み書きができないまま40歳になる
この数字は本当に憂慮すべきことですが、これに関していくつかの疑問が生じます。たとえば、なぜこれほど多くの大人が学校を卒業できないのか、入学すらしないのかということです。 あるいは、なぜ彼らは遅ればせながらも学校に行きたいのでしょうか？ 直面する課題は何ですか?
これらの質問に答える正当な根拠はさまざまですが、若者のための教育と教育機関の教師は、 公立学校の大人たちは、多くの場合、最終的に次のような問題につながる、直面するいくつかの課題を明らかにします。 回避。 彼らは：
これらの課題を克服するにはどうすればよいでしょうか?
EJAの学生の場合は、やはり内容の伝え方には細心の注意が必要ですが、 多くの場合、彼らは読み書きできるので、その教訓的な資料は、子供たちに伝えられるものと同じであってはなりません。 子供。
「生徒がイースターバニーとのアクティビティを受けると、幼児化したように感じるでしょう。 徐々に、勉強するすべての努力が解除されています」とソニア・コウトは言います。
そのため、こうした大人に対しては、哲学者パウロ・フレイレを基礎にして「愛情の教育学」を実践することが大切です。
「その場にいる人々の現実を知る必要があります。 彼らの生活背景は何ですか？ ニーズと期待は何ですか?」とカンピナス州立大学の教育研究員、ロサナ・ヘレナ・ヌネス氏は言います。ユニキャンプ).
