子どもたちが初めて言葉を書き始めるとき、それは親にとって最も特別な瞬間の一つです。 これは子供に自主性と知識を伝えるプロセスであり、特別以上のものです。
ヴィゴツキーベラルーシの心理学者で、学習発達と社会的関係の主要な役割の分野でいくつかの研究を行った このプロセスにおいて、書くことは子供たちにとって意味があり、それが一種の必要かつ適切な作業として機能すると報告しています。 人生。
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ただし、場合によっては、驚くべき事態が発生する可能性があります。 子どもたちは、鏡に映した文字や数字を書き始めることができます。 逆さ文字、まるでその人が鏡を見ているかのようです。
上で説明した文字を逆に書く行為は、鏡文字として知られています。 幸いなことに、子供は文章を書く能力を身につけている最中であるため、これは正常な現象です。
これは、書く能力が言語習得後、人間の運動能力が特定のレベルに達した後に得られるものであるためです。 理想を学ぶためには、子供たちが書くという経験、試み、テスト、そして失敗を経験することが必要です。
いくつかの特性は完全な学習を達成するために不可欠であるため、幼児教育で改善されます。 左右性（右左）、空間概念の概念、対称性、身体概念、細かい運動調整、調整 運動運動スキル、体の弛緩と収縮、筋肉の緊張などは、教育において取り組むべき重要な側面です 子供っぽい。
「紙に」書くことを体系化する前に、身体に関わる他のいくつかの活動を行う必要があります。 私たちの体を通して感じるすべてのことがよりよく発達するので、 重要。 この点に関して、ここにいくつかあります 介入のための活動 バランスとモーターの方向性を目的としています。
腕や足に右（または左）を示すテープを貼り、床に何かを置いて空間を区切ります（たとえば3畳など）。
子供が中央のマットレスに座った状態で、インストラクターは右（対応するマットレスに移動する必要があります）、左、中央などのコマンドを出します。
これらのスキルを習得すると、子供の前に 3 つのマットを置くことができるようになり、別の子供がアクティビティに参加できるようになります。 彼らがお互いの前に位置するとき、一方の右側にジャンプする行為は、右側にジャンプする行為とは異なることを示しています。 さもないと。
2 人の子供が遊んでいて、1 人がロボットの役割を果たし、もう 1 人がガイドになります。 インストラクターの助けを借りて、2 人はロボットの動作信号とコマンドを組み合わせます。 たとえば、ガイドがロボットの頭の左側に触れると、ロボットは左に回転します。 右側に触れると右に曲がります。 頭のてっぺんに触れると、ロボットは身をかがめます。 しばらくすると、子供たちのガイドとロボットの役割が逆転します。
もっと簡単に始めるために、手を見せなさいという先生の命令に従って、活動は一人で行われます。 まっすぐに左足を椅子の横に置き、左手を左目に置き、右肘を右膝の上に置きます。 等 その後、各自が同僚と向き合い、教師の指示に従わなければなりませんが、相手の立場に立つ必要があります。
チョークを使って文字や単語の線を描き、線を引く順序に従って生徒がその上を歩くようにします。
指を水で濡らすとき、生徒は黒板に書かれた単語のストロークの上を指でなぞります。
アイデアは、風船を空中に保ち、右手だけで風船を打ち、次に左手だけで風船を打つことです。
教師/インストラクターは、子供の背中に指で手紙を書いて、それが何であるかを子供が知ることができるようにする必要があります。
砂浜で、指またはアイスキャンディーの棒で書きます。
より深刻なケースでは、子供はいくつかの単語だけでなく文全体を反映する傾向があります。 書字障害. それに加えて、 失読症, アーレン症候群、運動調整障害などの運動調整の問題は、鏡文字を引き起こす主な学習障害です。
以下の障害について知ってください。
「醜い手書き」としても知られ、文字のスペルを思い出せないことが原因で発生します。 それは、運動書字ディスグラフィア（書字ディスグラフィア）と知覚ディスグラフィアの2つのタイプに分類されます。 幸いなことに、これはいかなる種類の知的障害とも関連していません。
このタイプの障害を持つ子供は、通常、書くのが遅く、読みにくい筆跡、まとまりのない文章、ページ全体のまとまりのない状態が見られます。 空間認識、レタッチされた文字、粗末な、萎縮した幹、文字、単語、数字の省略、歪んだ形、文字に反する動き（5の代わりにS） 例）。
これは通常、読み書きの段階で現れ、その主な特徴は読み書き能力の低下です。
これは、脳が正しく動作することを妨げる神経機能障害です。 これにより、運動調整（遅さ、不正確さ、切断時の困難）、三次元認識の欠如（幾何学図形のコピー、書き込み）およびバランスの問題が発生します。
10 歳未満では、子供がこれらの障害のいずれかを持っていると分類できるほど十分に成熟していないことを覚えておくことが重要です。
少し大きくなった子供が心配な行動を示した場合は、評価を依頼することをお勧めします これらの障害の診断は常に学際的なものであるため、精神教育学者や他の専門家と相談してください。
左利きの子供の場合、右利きの子供よりも書くのが難しいことを覚えておく価値があります。 西洋世界では、書く動作は右から左へ行われるため、左利きの人は手から左へ逆の動きをする必要があります。 書き込み。
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