ポルトガルの活動：決定された主題

小学校8年生を中心としたポルトガルの活動を探る 決まった被験者. 隠された主題、単純な主題、複合的な主題！ パンについての事実を教えてくれるテキストでそれらを分析するつもりですか？ これを行うには、提案された質問に答えてください！

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パンの好奇心

395メートルの頂上から、リオデジャネイロのシュガーローフマウンテンは、タモイオインディアンによって次のように知られていました。 Paú-Nh-Açuquã、それはとがったことを意味します。 しかし、発音のせいで「PãodeAçúcar」という名前で人気を博しました。 20世紀の前半に、地理学者と地質学者は、同じような形を持つ他のすべての山と丘を分類するためにこの用語を使用することになりました。 しかし、今日、彼らが使用する用語はポンツーンだけです。

「CiênciaHojedasCrianças」誌。
エディション180。 で利用可能：
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質問

質問1 - 「[…]リオデジャネイロのシュガーローフマウンテンは、タモイオインディアンによって次のように知られていました。 Paú-Nh-Açuquã […]」、件名は次のとおりです。

（）口頭での行動のエージェント。

（）口頭での行動の患者。

（）口頭での行動のエージェントと患者。

質問2 - 「しかし、発音のせいで、「PãodeAçúcar」という名前で普及することになった」という一節では、主題は次のとおりです。

（）非表示。

（）存在しません。

（）未定。

質問3- テキストのこの期間に構成された主題を強調表示します。

「20世紀の前半に、地理学者と地質学者は、同じような形の他のすべての山と丘を分類するためにこの用語を使用することになりました。」

質問4– 上で強調表示されている複合対象の核は次のとおりです。

（）形容詞。

（）代名詞。

（）名詞。

質問5- 上記の期間では、動詞は次のことを表します。

（）複合主題についての疑問。

（）複合主題についての確実性。

（）複合主題についての可能性。

Denyse LageFonseca著
言語を卒業し、遠隔教育のスペシャリスト。

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