テキストの解釈：誰もが歴史を持っている

教育4年生または5年生を対象としたテキスト通訳活動 基本的な、若い男の物語を語る「誰もが物語を持っている」というテキストで扱われる質問で 先住民族。

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• 語： テキストの解釈：誰もが歴史を持っています– 4年目または5年目–編集可能なテンプレート
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学校：日付：

教授：クラス：

名前：

誰もが歴史を持っています

[…]私が生まれたとき、母の子宮から、父は私たちがよく暮らせる良い場所を探していました。
私は子供の頃、父は釣りをし、狩りをし、成長するにつれて母が食べる果物を探しました。
私が10歳のとき、私はすでに釣り、狩猟、父、母、姉、弟のために果物を探していました。 今日まで、私は家族の世話をしています。 10歳の時、友達と遊ぶのが好きで、ボールを弾いたり、[…]、ビーチに行ったり、[…] 矢を放った魚、隠れ家を演じ、敵と戦う戦士、私が持っていたときに私は楽しんだ パーティー。
今日、この時、私は情熱的な青年です、私は勉強するのが好きです、私はパーティーが好きです、私は楽しむのが好きです 友達と一緒に、父の話を聞くのが好きで、お年寄りの説明に気を配っています […].

MEC –先住民族の学校への支援の一般的な調整。 先住民の地理ブラジリアからの抜粋：Instituto Socioambiental、1996年。

質問

1）本文の主人公は誰ですか？ あなたはどのようにして知りました？
A。

2）このキャラクターの人生についてのどのような情報がテキストで報告されていますか？
A。

3）キャラクターの生活についての情報を知ることは可能ですか？ どっち？
A。

4）あなたのストーリーとテキストのキャラクターのストーリーとの類似点と相違点は何ですか？
A。

5）あなたは自分の話について考えましたか？ あなたの人生にはどんな出来事がありますか？
A。

あたり カミラファリアス.

で 答え ヘッダーリンクにあります。

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