の活動 テキストの解釈、小学校4年生と5年生を対象に、「芋虫の春」というテキストに基づいた質問をします。
このテキスト理解アクティビティは、PDFに印刷する準備ができている編集可能なWordテンプレートでダウンロードでき、回答アクティビティもダウンロードできます。
このテキスト解釈演習を以下からダウンロードしてください。
学校：日付：
教授：クラス：
名前：
彼らは皆、毛虫を狩る準備をしていました。
–醜さでダウン！ -まるで彼女がとても美しいかのように、蜘蛛を叫んだ。
–大食いを死ぬ！ –カマキリも大食いではないかのように叫びます。
–怠惰に終止符を打ちましょう！ –蝉は、良い生活への評判を忘れて叫びました。
そして、彼らは去りました。 歌と行進。
1、2、豆とご飯…3、4、皿に豆…
しかし…春が来ました。
森のいたるところに花がありました。
まるでパーティーのようでした…
鳥が歌った。
そして蝶、何匹の蝶！ –すべての色、すべてのサイズ、森の中を飛び交う。
そして、ハンターは毛虫を探していました。
1、2…豆とご飯…
そして彼らは通りすがりの蝶に尋ねました：
–桑の木に生息する毛虫を見ましたか？
–その怠惰な、貪欲な、恐ろしいもの？
蝶は笑い、笑いました...彼らは通り過ぎて反応しませんでした。
美しい蝶が到着するまで。
–桑の幼虫をお探しですか？
-はい、そうです！ あの恐ろしいもの！ イーター！
そして蝶は羽ばたき、言った：
–まあ、それは私です…
–それは不可能です、それは真実ではありえません！ あなたと美しい！
そして、蝶は微笑んで、説明しました：
–すべての毛虫には蝶の日があります。 春を待つだけ。
ルース・ロッチャ
1）テキストのタイトルは何ですか？
A：
2）テキストにはいくつの段落がありますか？
A：
3）物語の作者は誰ですか？
A：
4）幼虫を狩る理由は何でしたか？
A：
5）この物語は一年のどの季節に起こりますか？ 今シーズンの兆候は何ですか？
A：
6）誰が幼虫を狩っていたのですか？
A：
7）彼らは幼虫を見つけましたか？
A：
8）あなたの意見では、なぜ蝶は反応しなかったのですか？
A：
9）虫が毛虫に自分の欠陥を指摘しているのが観察できます。 これについてどう思いますか？
A：
10）ストーリーのイラストを作成します。
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