9年生に焦点を当てたポルトガルの活動 句読点. 平等の数学的記号の作成者を明らかにするテキストでそれらを分析するつもりですか？ これを行うには、以下に提案されている質問に答えてください！
このポルトガル語のアクティビティは、編集可能なWordテンプレートでダウンロードでき、PDFで印刷する準備ができており、アクティビティも完了しています。
このポルトガル語の演習をダウンロードしてください：
学校：日付：
教授：クラス：
名前：
読んだ：
結果を明らかにするために使用する等号=は、460年前に16世紀のウェールズ人によって作成されました。 14歳で、彼はすでにオックスフォード大学で勉強していました、そして、21歳で、彼は医学を勉強している間、数学を教えました。 彼の名前はロバートレコードでした。
ロバートは、天文学、幾何学、算術に関する本を何冊か書いています。 彼は主流の聴衆と彼の最新の本のために書いた、 砥石彼の死の1年前の1557年に出版された、は世界に平等の象徴を与えました。
方程式の一方の側がもう一方の側と同じであると説明しなければならなかったとき、彼はイライラしました。 彼はシンボルを使用することに決めました：緯線のペア。
理由？ 「これ以上平等になり得るものは世界に他にありません。」
ベロニカソアレス。 で利用可能： .
質問1 - タイトルは、それを閉じる句読点なしで転記されました。 それを置く：
平等の数学的記号の発明者は誰でしたか
質問2 - 「14歳で、彼はすでにオックスフォード大学で勉強していて、21歳で、医学を勉強しながら数学を教えていました。」という箇所で、コンマは次のように分かれています。
（）賭け。
（）呼応。
（）副詞の付加詞。
質問3- 「彼の名前はRobertRecordeでした。」では、期間は期間を閉じます。
（）シンプル。
（）調整によって構成されます。
（）従属で構成されます。
質問4- 「記号を使用することを決定しました：平行線のペア」では、コロンは次のことを紹介します。
（ ） 見積もり。
（）列挙。
（）言われたことの明確化。
質問5- 本文では、次のことを示すために引用符が使用されています。
（）他の誰かのスピーチ。
（）最も重要な情報。
（）非公式に書かれた部分。
あたり Denyse Lage Fonseca
言語を卒業し、遠隔教育のスペシャリスト。
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