テキストの解釈：ミツバチとマルハナバチ

小学校3年生を対象に、「ミツバチとドローンとして」という文章を題材にした文章通訳活動。

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このテキスト解釈演習を以下からダウンロードしてください。

• 語： テキストの解釈：ミツバチとドローン– 3年目–編集可能なテンプレート
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• テンプレート： テキストの解釈：ミツバチとドローン– 3年目–回答あり
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学校：日付：

教授：クラス：

名前：

ミツバチとドローン

かつて、丸太の穴に、ミツバチは美しい蜂の巣を作りました。 ドローンはこれが彼らのものであると主張しました。
–この櫛を作りました。 それは私たちのものです！ –ドローンが宣言されました。
–あなたはその櫛を作らなかった！ –正直なミツバチが答えました–私たちは一人でそれをしました！ 金色の蜂蜜で満たすには、夏の間ずっとかかります！
ベスパ裁判官は事件を解決するために召喚されました。
「あなたのミツバチとドローンは形とサイズが非常に似ているので、誰が櫛を作ったかを知るのは難しいです。 私の決定では、ミツバチとドローンはそれぞれ、蜂蜜のない櫛を見つけて、新しい櫛を作成する必要があると述べています。 同じ金色の蜂蜜でそれを満たす人は誰でも、中空の木の蜂の巣の所有者です！
ミツバチはこの決定に満足し、すぐに新しい櫛の作業を開始しました。 ドローンが空いているのを見て、裁判官は中空の木の櫛がミツバチのものであると判断し、ドローンを消すように命じました！

質問

1）テキストのタイトルは何ですか？
A。

2）丸太の穴にミツバチは何を作ったのですか？
A。

3）ドローンは何を主張しましたか？
A。

4）ミツバチが櫛を金色の蜂蜜で満たすのにどれくらい時間がかかりましたか？
A。

5）ミツバチとドローンの事件を解決するために誰が召喚されましたか？
A。

6）ジャッジはどのコームが誰であるかをどのように決定しますか？
A。

7）裁判官が空いているドローンを見たとき、彼女は何をしましたか？
A。

あたり アクセス.

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