ポルトガル語の重要性を考えて、6年生の呼格に関する活動を選ぶことにしました。 教師はこれらのアイデアを取り入れて、教室で適用することができます。 楽しい！！
以下は、教室で適用できるいくつかのアクティビティです。
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読んだ：
"遊び場"。 サンパウロ：4月、10年目、n。 479、p。 2009年5月24、14日。
質問1-「水に飛び込む！」というスピーチが宛てられた呼応系が次の文に追加されました。
a）「水に飛び込む、捕食者！」
b）「お母さん、水に飛び込んで！」
c）「水に飛び込んで、サミュエル！」
d）「水に飛び込んで、アントニーニョ！」
質問2–ストリップの最後の正方形で「サミュエル」という単語を使用した人を特定します。
a）捕食者の母親。
b）サミュエルの母親。
c）アントニーニョの母親。
d）サミュエルとアントニーニョの母親。
質問3-強調表示された用語は、次の呼応系として機能します。
a）「捕食者がやってきた！」
b）「お母さん、彼はもう去りましたか？」
c）「お母さん、彼はもう去ったの？」
d）「アントニーニョがシャワーを浴びることができるように！」
質問4-ストリップに存在する呼格、この句読点を伴う：
a）コンマ
b）感嘆符
c）疑問符
d）終止符
質問5–呼格の目的を特定します。
A：
読んだ：
質問
質問1-ストリップの最初の正方形で呼応系として機能する用語を確認します。
母
b）エイリアン
c）彼ら
d）あなた
質問2-強調表示された用語は、次の点で呼応の役割を果たします。
a）「キッチンのクッキーの世話をします！」
b）「クイック！」
c）「彼女はそれに落ちていません。」
d）「カルバン、私はばかだと思いますか？」
質問3–2番目の漫画を読み直してください。 Calvinが話している相手を念頭に置いて、「Go there！」という行を書き直し、呼応系を追加します。
A：
質問4–ストリップの構成で呼応系に付随する句読点を指摘します。
a）感嘆符
b）終止符
c）疑問符
d）コンマ
質問5-呼応系を使用する目的を特定します。
a）説明する
b）補完
c）電話
d）強化する
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