の活動 テキストの解釈、小学校3年生と4年生を対象に、「オンドリと宝石」というテキストに基づいた質問をします。
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の活動 テキストの解釈、小学校3年生と4年生を対象に、O puppet degingibreというテキストに基づいた質問をします。
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の活動 テキストの解釈、の学生を対象としています 5年目 不満を持った馬についての小学校の。 なぜ彼は不幸だったのですか？ 確認してみましょう？ これを行うには、思慮深い話を注意深く読んでください！ 次に、提案されたさまざまな解釈の質問に答えます！
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の活動 テキストの解釈、小学校5年生を対象に、子馬のロンチーニョについて。 彼 ますます他人を疑うようになりました. なんで？ この子馬の話を知るつもりですか？ このために、「不信」というテキストを注意深く読んでください！ 次に、提案された解釈の質問に必ず答えてください！
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の活動 テキストの解釈、小学校5年生を対象に、発熱について。 なぜ熱があるのですか？ あなたは知っていますか？ 番号？ では、調べてみましょう。 これを行うには、説明テキストを注意深く読んでください！ 次に、提案された解釈の質問に答えます！
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小学校5年生を対象としたテキスト通訳活動 厚い. 彼 これは南米で2番目に大きいバイオームであり、Amazonに次ぐものです。 彼のことをもっとよく知るのはどうですか？ だから、テキストを注意深く読んでください！ 次に、提案されたさまざまな解釈の質問に答えます！
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の活動 テキストの解釈、小学校2年生と3年生を対象に、pipaという名前の由来というテキストに基づいた質問をします。
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の活動 テキストの解釈、小学生2年生と3年生を対象に、「リトルドラゴン」というテキストに基づいた質問をします。
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の活動 テキストの解釈、レインボーのテキストに基づいた質問で、1年生と2年生の小学生を対象としています。
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の活動 テキストの解釈、小学生5年生を対象に、キツネとカラスについて。 話によると、カラスは木のてっぺんにいて、くちばしにチーズが入っていました。 キツネが現れるまで…お腹が空いたので、その食欲をそそるチーズを手に入れるというアイデアがありました…そのアイデアは何でしたか？ うまくいきましたか？ 確認してみましょう？ これを行うには、テキストを注意深く読んでください！ 次に、提案された解釈の質問に答えます！
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