小学校7年生を対象としたポルトガルの活動 名詞. pau-cravoを提示するテキストでそれらを分析しますか？ そうするために、提案された質問に答えてください！
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小学校7年生を中心としたポルトガルの活動 オキシトーンの言葉. 私たちに提示するテキストでこれらの単語を分析してみましょう カロア? これを行うには、提案された質問に答えてください！
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小学校7年生を中心としたポルトガルの活動 形容詞. の街を紹介するテキストでそれらを分析します 小さなフィールド? そうするために、提案された質問に答えてください！
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小学校7年生を対象としたポルトガルの活動 アクセント. テキストのアクセント付き単語を分析してみましょう 夕食には何がありますか？ だから、提案された質問に答えてください！
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小学校8年生を中心としたポルトガルの活動 言葉による推移性. テキストの他動詞を分析してみましょう なぜ耳があるのですか？ そうするために、提案された質問に答えてください！
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小学校8年生を中心としたポルトガルの活動を探る 副詞. テキスト内のこれらの単語を分析してみましょう なぜ船は浮くのですか？ だから、提案された質問に答えてください！
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小学校8年生を対象としたポルトガルの活動 パロクシトンの言葉. テキストでそれらを分析しましょう 内側から熱が来る？ だから、提案された質問に答えてください！
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小学校8年生を対象としたポルトガルの活動を探る 直説法の動詞. これらの動詞は、コミュニケーションの文脈で何を表現していますか？ 学びましょう？ これを行うには、テキストを参照している質問に答えてください。 触ると植物が閉じるのはなぜですか？
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小学校8年生を中心としたポルトガルの活動が 人称代名詞. テキストでこのタイプの代名詞を分析するのはどうですか 目から脳へ? そうするために、提案された質問に答えてください！
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小学校8年生を対象としたポルトガルの活動 フレーズ. テキストでそれらを分析しましょう 人を噛むとミツバチが死ぬのはなぜですか？ これを行うには、提案された質問に答えてください！
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