の活動 テキストの解釈、小学校5年生を対象に、昆虫について。 それらは、地球上のすべての環境で、海や海でも見られますが、まれですが. それらをもっとよく知りましょう。 だから、テキストを注意深く読んでください！ 次に、提案されたさまざまな解釈の質問に答えます！
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ポルトガルの活動、小学校9年生を対象に、約 受動態動詞. テキストでこの声を分析してみましょう 世界の優しさの日の起源? これを行うには、提案された質問に答えてください！
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の活動 テキストの解釈、小学校5年生を対象に、誇り高きクジラについて。 小さなクジラがそれが創造のすべての中で最も美しい動物であると思ったような方法で、誰も彼の賞賛を惜しまなかった. このクジラの話を知りましょう。 だから、テキストを注意深く読んでください！ 次に、提案された解釈の質問に答えます！
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ポルトガルの活動、小学校8年生を中心に、 前置詞. ゲームについてのテキストでそれらを分析するのはどうですか 歴史探偵? だから、提案された質問に答えてください！
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の活動 テキストの解釈、小学校5年生を対象に、うさぎを食べることについて。 このバニーの話を知りましょう。 だから、テキストを注意深く読んでください！ 次に、提案された解釈の質問に答えます！
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ポルトガルの活動、9年生に焦点を当てて、約 口頭の声. 能動態、受動態、反射声！ テキストでそれらを分析しましょう 甘い人生? そうするために、提案された質問に答えてください！
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の活動 テキストの解釈、フグの防衛について、小学校5年生を対象にしています。 本文によると、 これらの魚を好奇心をそそるのは、誕生日用風船のように体を膨らませる能力です！ これについてもっと知りますか？ したがって、テキストを注意深く読んでから、提案された質問に答えてください！
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小学校8年生を対象としたポルトガルの活動 形容詞. この本を紹介するテキストでこれらの単語を分析してみましょう。 ユキヒョウ? これを行うには、提案された質問に答えてください！
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の活動 テキストの解釈、ルース・ロッチャについて、小学校5年生を対象にしています。 何世代にもわたるブラジル人に読書の楽しさを紹介したマルセロ、マルメロ、マルテロの作者は、本に情熱を注いでいました。. この偉大なブラジル人作家をもっとよく知りましょう。 だから、テキストを注意深く読んでください！ 次に、提案された解釈の質問に答えます！
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小学校9年生を中心としたポルトガルの活動が 斜めの人称代名詞. 本を紹介するテキストでそれらを分析しましょう 赤毛のアン? これを行うには、提案された質問に答えてください！ 「運命は______男の子を連れてこない[…]」という箇所で、スペースは斜めの人称代名詞「te」、「them」、「them」で埋めるべきですか？
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