ポルトガルの活動、の学生に焦点を当てた 9年生 小学校の住所 複合期間. テキスト内のこのタイプの代名詞を分析してみましょう 自然に有利なゲノム? これを行うには、提案された質問に答えてください！
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の活動 テキストの解釈、の学生を対象としています 5年目 小学校の猫と狐について。 キツネはいつも彼の友人を軽蔑していたにもかかわらず、彼らは素晴らしい友人でした. この2つの話を知りましょう。 だからそれを注意深く読んでください！ 次に、提案された解釈の質問に答えます！
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小学校8年生を対象としたポルトガルの活動を探る 将来の動詞. テキストでこの時制を分析するのはどうですか イグアス国立公園は6月にハーフマラソンを開催します? そうするために、提案された質問に答えてください！
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の活動 テキストの解釈、小学校5年生を対象に、電子図書館について。 このライブラリは何ですか？ 彼女に会おう？ そのためには、テキストを注意深く読んでください。 次に、提案されたさまざまな解釈の質問に答えます！
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9年生に焦点を当てたポルトガルの活動 疑問副詞. テキスト内のこれらの副詞を分析してみましょう 犬はどこから来たの？? だから、以下に提案された質問に答えてください！
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小学校8年生を中心としたポルトガルの活動 フレーズ. テキストでそれらを分析しましょう ミレニアムの友情? そうするために、提案された質問に答えてください！
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の活動 テキストの解釈、の学生を対象としています 5年目 小学校の、聞く行為について。 聞く方法を知っていますか？ 確認してみましょう？ そのためには、説明文を注意深く読んでください。 次に、提案された質問に答えます！
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小学校8年生を対象としたポルトガルの活動 明確な記事. ショーについてのテキストでそれらを分析するのはどうですか クリスマスの魔法の箱? そうするために、提案された質問に答えてください！
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の活動 テキストの解釈、大西洋岸森林について、小学校5年生を対象としています。 彼女はいる 地球上の生命の多様性の中で最も豊かな森の1つ. このバイオームをもっとよく知りましょう。 そのためには、テキストを注意深く読んでください。 次に、提案された解釈の質問に答えます！
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ポルトガルの活動、の学生に焦点を当てた 9年生 小学校の住所 関係代名詞. についてのテキストでそれらを分析するのはどうですか 植物園? そうするために、提案された質問に答えてください！
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