の活動 テキストの解釈、小学校5年生を対象に、やさしい猿について。 それは何の類人猿ですか？ 確認してみましょう？ ですから、テキストを注意深く読んでください！ 次に、提案された解釈の質問に答えます！
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の活動 テキストの解釈、小学校6年生を対象に、本について 秘密の花園. この作品についてもっと知りたいですか？ そのためには、テキストを注意深く読んでください。 次に、提案されたさまざまな解釈の質問に答えます！
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ポルトガルの活動、小学校8年生を中心に、約 将来の動詞. テキストでこの時制を分析するのはどうですか Eclipse? そうするために、提案された質問に答えてください！
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ポルトガルの活動、小学校8年生を中心に、約 時間経過. 本文中のピリオドを分析してみませんか コウモリが飛ぶ唯一の哺乳類なのはなぜですか？ そうするために、提案された質問に答えてください！
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小学校8年生を中心としたポルトガルの活動が 強度副詞. このタイプの副詞をテキストで分析するのはどうですか 12月の天国：「クリスマススター」と皆既日食! だから、提案された質問に答えてください！
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ポルトガルの活動、高校1年生に焦点を当てて、約 指示代名詞. テキストでそれらを分析しましょう ジャガーを間近で知る（そして見る）本? そうするために、提案された質問に答えてください！ 「__________の不思議な宇宙にアクセスできるようにするために、4人の著者が集まって[…]を書いた」では、指示代名詞「this」、「this」、「that」でスペースを埋める必要がありますか？
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ポルトガルの活動、小学校9年生を対象に、約 直接他動詞. 動詞はいつこのように分類されますか？ 学びましょう？ これを行うには、テキストに基づく質問に答えます。 Googleが象形文字翻訳者を発表!
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ポルトガルの活動、9年生に焦点を当て、アドレス 過去完了動詞. 言語の作成者についてのテキストでそれらを分析しましょう エスペラント? これを行うには、提案された質問に答えてください！
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小学校8年生を対象としたポルトガル語の動詞についての活動 動名詞. 本文中のこの名詞形の動詞を分析してみましょう。 気配りのある食事? これを行うには、提案された質問に答えてください！
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の活動 テキストの解釈、の学生を対象としています 5年目 不満を持った馬についての小学校の。 なぜ彼は不幸だったのですか？ 確認してみましょう？ これを行うには、思慮深い話を注意深く読んでください！ 次に、提案されたさまざまな解釈の質問に答えます！
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