小学校9年生を対象としたポルトガルの活動 人称代名詞. テキストでこのタイプの代名詞を分析するのはどうですか 一人でまたは同行? これを行うには、提案された質問に答えてください！
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小学校8年生に適したポルトガル語のアクティビティ オキシトーンの言葉. テキストでそれらを分析するのはどうですか 気をつけて歩く! そうするために、提案された質問に答えてください！
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9年生に焦点を当てたポルトガルの活動は、 命令動詞. テキストでそれらを分析しましょう マインドフルボール? これを行うには、提案された質問に答えてください！
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の活動 テキストの解釈、小学校5年生を対象に、子馬のロンチーニョについて。 彼 ますます他人を疑うようになりました. なんで？ この子馬の話を知るつもりですか？ このために、「不信」というテキストを注意深く読んでください！ 次に、提案された解釈の質問に必ず答えてください！
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小学校7年生を中心としたポルトガルの活動 オキシトーンの言葉. 本を紹介するテキストでそれらを分析しましょう メアリー・ポピンズ? だから、提案された質問に答えてください！
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の活動 テキストの解釈、小学校5年生を対象に、発熱について。 なぜ熱があるのですか？ あなたは知っていますか？ 番号？ では、調べてみましょう。 これを行うには、説明テキストを注意深く読んでください！ 次に、提案された解釈の質問に答えます！
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9年生に焦点を当てたポルトガルの活動 強度副詞. 動詞、形容詞、副詞の意味を強めるこれらの用語を分析しますか？ そのためには、テキストを参照している質問に答えてください。 少年以来の科学者!
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小学校5年生を対象としたテキスト通訳活動 厚い. 彼 これは南米で2番目に大きいバイオームであり、Amazonに次ぐものです。 彼のことをもっとよく知るのはどうですか？ だから、テキストを注意深く読んでください！ 次に、提案されたさまざまな解釈の質問に答えます！
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9年生に焦点を当てたポルトガルの活動は、探検します 受動態動詞. についてのテキストでこの口頭の声を分析しましょう 3Dペン? これを行うには、提案された質問に答えてください！
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9年生に焦点を当てたポルトガルの活動 アドノミナルデピュティ. 本文で分析してみましょう 甘い味の科学? だから、提案された質問に答えてください！
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