小学校8年生にふさわしいポルトガルのアクティビティを探る フレーズ. テキストでそれらを分析するのはどうですか ブラジルの火山? このために、提案された質問に答えてください！
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中学2年生を対象としたポルトガルの活動は、 接続詞. 感動的な映画についてのテキストでそれらを分析するのはどうですか マスターに、愛を込めて? だから、提案された質問に答えてください！ 「マーク・サッカリー（シドニー・ポワチエ）はエンジニアですが、_____________は失業し、ロンドンで教えることにしました。」では、スペースを「しかし」、「理由」、「これのため」で埋める必要がありますか？ チャレンジに行きましょう？
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ポルトガル語の活動、小学校8年生の生徒に焦点を当て、動詞について 過去形の不完全. についてのテキストでこの時制を分析しましょう ミゲル・デ・セルバンテス? このために、提案された質問に答えてください！
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9年生に焦点を当てたポルトガルの活動 関係代名詞. テキストでそれらを分析しましょう 大陸は古いですが、名前はそうではありません? だから、提案された質問に答えてください！
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テキストの解釈、小学校6年生を対象に、地球について。 彼女は約45億年前に生まれました. 私達は私達の惑星についてもっと多くの事実を学ぶつもりですか？ だから、「昔々…」というテキストを注意深く読んでください！ 次に、提案されたさまざまな解釈の質問に答えます！
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小学校9年生を対象としたポルトガルの活動は、 口頭の声. 能動態、受動態、反射声！ テキストでそれらを分析するのはどうですか サンバの起源? このために、提案された質問に答えてください！
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小学校8年生を対象としたポルトガルの活動を探る 過去形の動詞. これらの動詞は、コミュニケーションの文脈で何を示していますか？ 過去のイベント、過去の完了したイベント、または過去の過去のイベントを継続しますか？ 学びましょう？ これを行うには、テキストに基づいて質問に答えます 想像力のダッシュ!
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私テキストの解釈、ホエザルについて、小学校7年生を対象に。 彼は 絶滅の危機に瀕している25のリストでブラジルに住む3番目の霊長類. 彼のことをもっとよく知りましょう。 このために、テキストを注意深く読んでください！ 次に、提案されたさまざまな解釈の質問に答えます！
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小学校8年生を対象としたポルトガルの活動 接続詞. テキストでそれらを分析するのはどうですか 空のオーロラ? このために、提案された質問に答えてください！ 「しかし、どちらも美しさは等しい」という箇所で、合同は決定的、説明的、または敵対的ですか？ 答えましょうか。
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小学校8年生を対象としたポルトガルの活動 フレーズ. はさみの起源を教えてくれるテキストでそれらを分析しますか？ そうするために、提案された質問に答えてください！
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