の活動 テキストの解釈、ジルダ・アルンスについて、小学校7年生を対象としています。 あそこですか 彼女は小児科医であり、子供と高齢者の権利を広め、栄養失調と乳児死亡率と闘う上で重要なソーシャルワークを行いました。 この素晴らしいブラジル人についてもっと知りましょう。 だから、テキストを注意深く読んでください！ 次に、提案されたさまざまな解釈の質問に答えます！
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小学校9年生を対象としたポルトガルの活動、 複合期間に対応. 彼はいつそのようにランク付けされますか？ 学びましょう？ そのためには、テキストに基づいた質問に答えてください。 引っ掛けると痛みを感じますか？
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小学校9年生を中心としたポルトガルの活動が 指示代名詞. とげのあるマウスのテキストでそれらを分析しますか？ だから、提案された質問に答えてください！ 抜粋「________種は夕暮れ時に巣穴を離れることを好むことが知られています[…]」、その空間は指示代名詞「これ」、「これ」または「それ」で満たされるべきですか？ チャレンジに行きましょう？
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の活動 テキストの解釈、マリアン・ペレッティについて、小学校6年生を対象としています。 あそこですか はフランス系ブラジル人の造形芸術家であり、ブラジルで最も重要なステンドグラス芸術家と見なされています. 彼女の話についてもっと知りましょうか。 これを行うには、テキストを注意深く読んでください！ 次に、提案されたさまざまな解釈の質問に答えます！
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小学校9年生にふさわしいポルトガル語の活動 パッシブエージェント. 本文中の受動態動詞補語を分析してみましょう Idebとは何ですか？ これを行うには、提案された質問に答えてください！
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小学校8年生を中心としたポルトガルの活動 パロクシトンの言葉. 単語はいつこのようにランク付けされますか？ 学びましょう？ これを行うには、テキストに基づく質問に答えます。 先史時代になるために？
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小学校9年生を中心としたポルトガルの活動が 接続詞句. テキスト内のこれらのフレーズを分析するのはどうですか 羊飼いとお尻? だから、提案された質問に答えてください！ セグメントで「彼は動物に尋ねた 何のために 後ろで彼と一緒に走った[…]」、強調表示された接続詞句は、別の原因である事実を紹介しますか、それは別の目的ですか、それとも別の結果ですか？ 答えましょうか。
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9年生に焦点を当てたポルトガルの活動は、探検します 前置詞. 好奇心旺盛なテキストでそれらを分析しましょう ベルクロはどのように発明されましたか？ これを行うには、提案された質問に答えてください！ 「毛皮のようなものに付けられた[…]」というセグメントでは、「a」という単語は前置詞、定冠詞、または人称代名詞ですか？
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小学校9年生にふさわしいポルトガル語の活動 関係代名詞. テキスト内のこれらの代名詞を分析してみましょう アナナスのトンボ? だから、提案された質問に答えてください！ 「[…] ____________幼虫は大西洋岸森林アナナス[…]内に蓄積された水で成長します」では、空間を「誰が」、「誰が」または「誰が」で満たす必要がありますか？
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小学校8年生を対象としたポルトガルの活動 副詞そう. このタイプの副詞をテキストで分析するのはどうですか 素晴らしい作品? これを行うには、提案された質問に答えてください！ 「エンジニアは、不吉な兆候を引き付けたことで厳しく罰せられました。」では、副詞を「ほとんど」、「厳密に」、または「多すぎる」に置き換えることができますか？
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