小学校8年生の生徒に焦点を当てたポルトガルの活動は、 呼応. コミュニケーションの文脈におけるその役割は何ですか？ 誰かに電話したり、誰かを紹介したり、誰かを特徴付けたりしますか？ 学びましょう？ だから、冗談に言及している質問に答えてください イギリスはどこですか?
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の活動 テキストの解釈、小学生6年生を対象に、羊飼いの少年とオオカミについて。 話によると、羊飼いの少年は、楽しみたいと思って、羊がオオカミに襲われていることを発明しました。 彼らが助けを求める叫び声を聞いたとき、男たちは走りに来ました...その後どうなりましたか？ 興味がありますか？ だから、寓話を注意深く読んでください！ 次に、提案されたさまざまな解釈の質問に答えます！
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の活動 テキストの解釈、タテガミオオカミについて、小学校7年生を対象にしています。 彼の印象的なサイズとニックネーム「オオカミ」にもかかわらず、彼は恥ずかしがり屋で、孤独で、実質的に無害であり、人間の集団からの距離を保つことを好みます。. たてがみをもっとよく知るようになりましょう？ それで、「Maned：セラードの偉大なオオカミ」というテキストを注意深く読んでください！ 次に、提案されたさまざまな解釈の質問に答えます！
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小学校9年生に適したポルトガルのアクティビティでは、 指示代名詞. 本文中にある指示代名詞を分析してみませんか 紙とインク? だから、提案されたさまざまな質問に答えてください！ 摂取 それ 下線が引かれた指示代名詞の使用は、葉が話者に近いか、聞き手に近いか、話し手と聞き手から遠いかを示します。 チャレンジに行きましょう？
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の活動 テキストの解釈、植民地時代のお金について、小学校6年生を対象にしています。 本文によると、 多くの歴史家にとって、ブラジルで最初に流通したコインは甘いものでした. この非常に興味深い主題についてもっと知るつもりですか？ そのためには、「植民地時代のお金があなたの財布にほとんど収まらないことを知っていましたか？」というテキストを読んでください。 次に、提案されたさまざまな解釈の質問に答えます！
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の活動 テキストの解釈、ヒヤシンスコンゴウインコについて、小学校6年生を対象にしています。 オウム（オウム、インコ、コンゴウインコ、オウム）の中で最大の種で、くちばしの先端から尾の先端までの長さは最大1メートル、体重は最大1.3kgです。. ヒヤシンスコンゴウインコをもっとよく知りましょう。 絶滅の危機に瀕していることをご存知ですか？ 「ブルーマコー：絶滅の危機に瀕した美しさ」というテキストを読んで、この鳥の詳細を調べてください。 次に、提案されたさまざまな解釈の質問に答えます！
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小学校8年生を中心としたポルトガル語の活動 間接的な他動詞. 彼らはいつそのようにランク付けしますか？ 前置詞の補語が必要なとき！ 本を提示するテキストの間接的な他動詞を分析してみましょう。 若いモニカの仲間たち：予期せぬ招待? だから、以下に提案された質問に答えてください！
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の活動 テキストの解釈、小学校7年生を対象に、スキンズの交換について。 この話によると、女性の灰色のトカゲは、肌がくすんでいて、森で行われる大きなダンスに行きたくなかったので、とても悲しかったです。 肌が緑の色合いのオスのトカゲであるゴレンシが、友達を助けて肌を貸そうと決心するまで…その後どうなりましたか？ 興味がありますか？ したがって、テキストを注意深く読んでから、提案されたさまざまな解釈の質問に答えてください！
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の活動 テキストの解釈、マホガニーの小学校7年生を対象としています。 「ブラジルのマホガニー（Swietenia macrophylla）はアマゾン原産の木で、パラの南でより一般的です。」 きっとあなたは彼のことを聞いたことがありますか？ しかし、あなたはそれが絶滅の危機に瀕していることを知っていましたか？ この主題をよりよく理解しましょう。 このために、テキストを注意深く読んでください。 マホガニー：絶滅の危機に瀕している. 次に、提案されたさまざまな解釈の質問に答えます！
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小学校9年生に適したポルトガルの活動は、 斜めの人称代名詞. オブジェクトまたは補語として機能する人称代名詞を分析してみましょう。 そのためには、本に関するテキストに基づいた質問に答えてください。 バナナワイルド! 「ジョエルは、_____が両親によって決定された運命に同意しない上流階級の若者です[…]」では、スペースが斜めの人称代名詞「me」、「te」、または「lhe」で満たされている必要があります？ チャレンジに行きましょう？
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