小学校8年生を対象としたポルトガルの活動は、 明確な記事. 名詞の前にある用語を分析して、それらを定義しましょう。 これを行うには、テキストに基づいて質問に答えます プレイモービル–映画.
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の活動 テキストの解釈、小学校6年生を対象に、約 そこのカメ. の著者によって書かれたこの本についてもっと知りましょう 星のせいにする? したがって、テキストを注意深く読んでから、提案されたさまざまな解釈の質問に答えてください！
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の活動 テキストの解釈、小学校6年生を対象に、約 忌まわしい. テキストによると、この映画 彼女が愛情を込めてエベレストと呼ぶ生き物である彼女のテラスでイエティを見つけたティーンエイジャーのイーの物語. この新しくリリースされた映画についてもっと知りたいですか？ 映画「忌まわしき」についてのテキストの作者の意見は何ですか？ 調べてみませんか？ これを行うには、テキストを注意深く読んでから、提案されたさまざまな解釈の質問に答えてください！
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中学2年生を対象としたポルトガルの活動 時間の副詞. 本文中の時間的状況を表す表現を見てみましょう 私の母は作品です– 3? だから、以下に提案された質問に答えてください！
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の活動 テキストの解釈、小学校7年生を対象に、噴霧について。 すべてが順調であれば、呼吸は簡単ですが、アレルギー性鼻炎、喘息、さらにはインフルエンザや風邪などの病気がこれを大事にする可能性があります！ そのような場合、噴霧は医者によって推薦されるかもしれません。 しかし、それはどのように機能しますか？ 理解しましょう？ これを行うには、テキストを注意深く読んでから、提案されたさまざまな解釈の質問に答えてください！
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の活動 テキストの解釈、小学校8年生を対象に、アピールについて。 「で家に帰ってください。」、ナレーターはどの女性に話しかけますか？ なぜ彼女にアピールするのですか？ この話を知りましょう。 だから、テキストを注意深く読んでください アピール、ダルトントレビザンによって書かれました。 次に、提案されたさまざまな解釈の質問に答えます！
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小学校9年生におすすめのポルトガル語アクティビティ 付加詞. コミュニケーションの文脈では、用語を特徴付けたり決定したりする構文機能を実行します。 本文中の付属物を見てみましょう。 黄熱病も？ だから、以下に提案された質問に答えてください！
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の活動 テキストの解釈、小学校6年生を対象にキャラメルについて。 キャラメルを作るには砂糖と鍋だけが必要です. しかし、あなたはこの御馳走の生産の背後にある化学プロセスを知っていますか？ 確認してみましょう？ そのためには、「キャラメルを作るもの」というテキストを注意深く読み、提案されたさまざまな解釈の質問に答えてください。
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の活動 テキストの解釈、小学校6年生を対象としたQRコード。 QRコード（英語、クイックレスポンス、またはポルトガル語の「クイックレスポンス」）は、 2次元バーコード、つまり、数字や 文字. このコードについてもっと知りたいですか？ これを行うには、「QRコードはどのように機能しますか？」というテキストを注意深く読んでください。 次に、提案されたさまざまな解釈の質問に答えます！
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小学校9年生を対象としたポルトガルの活動は、 指示代名詞. テキストでそれらを分析するのはどうですか ジカ? これを行うには、以下に提案されている質問に答えてください！ 「この病気は人々を大いに怖がらせており、 ネッタイシマカ。」、指示代名詞は用語を取り上げたり、提示したり、補完したりしますか？ チャレンジに行きましょう？
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