小学校8年生に適したポルトガルの活動は、 言葉による推移性. 直接他動詞、間接他動詞、直接および間接他動詞（二重他動詞）！ それらを研究するつもりですか？ これを行うには、「Solovivo」というテキストに基づいて質問に答えてください。
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中学2年生に焦点を当てたポルトガルの活動 分詞動詞. この名詞形の動詞を分析しますか？ これを行うには、の起源に関するテキストを参照する質問に答えてください 焚き火!
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小学校9年生を対象としたポルトガルの活動は、 アドノミナルデピュティ. 付加詞は、特徴づけまたは決定する構文機能を実行する用語です。 それらについてもっと学ぶつもりですか？ そのためには、「ハカ」ダンスを紹介するテキストに基づいて質問に答えてください。
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小学校8年生を対象としたポルトガルの活動は、 直接目的語. 直接他動詞の補集合を分析するのはどうですか？ これを行うには、上のテキストを参照する質問に答えてください 農業生態学!
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小学校9年生に焦点を当てたポルトガルの活動は、 副詞時間付加詞. 「ドン・ボスコの夢」というテキストで時間の状況を表す表現を研究するつもりですか？ だから、以下に提案された質問に答えてください！
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小学校9年生を対象としたポルトガルの活動は、 単純な期間. 生理はいつこのように適格になりますか？ 祈りが一つしかないとき！ 「forró」という単語の由来についてのテキストを構成する単純な期間を分析してみましょう。 このために、提案されたさまざまな質問に答えてください！
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高校1年生におすすめのポルトガル語アクティビティ カンマの使用. さまざまな状況を分析して、この句読点を正しく使用する方法を学習しますか？ これを行うには、テキストに基づいて質問に答えます。 PetDayCãominhada2019は日曜日に開催されます。 アトラクションを見る!
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小学校8年生を中心としたポルトガル語の活動 過去形の動詞. 彼らは何を示していますか？ 過去の継続的、散発的、または通過するイベント？ 確認してみましょう？ これを行うには、テキストに基づいて質問に答えます 友達と一緒に!
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小学校8年生に焦点を当てたポルトガルの活動は、 決まった被験者. 隠された主題、単純な主題、複合的な主題！ テキストでそれらを分析しましょう ゴーストタウン–自分のコレクションを保存、サラディクソンによって書かれましたか？ これを行うには、提案された質問に答えてください！
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小学校8年生を対象としたポルトガルの活動は、 直説法の動詞. 確実性を表す動詞を分析してみましょう。 これを行うには、アルゼンチンのグループLosMusiquerosに関するテキストを参照して質問に答えてください。
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