小学校8年生の生徒に焦点を当てたポルトガルの活動は、 不定代名詞. 名詞に付随する用語を分析して、不確定性を表現しますか？ だから、についてのテキストを参照する質問に答えてください 厚い!
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小学校8年生を対象としたポルトガルの活動は、 間接的な他動詞. 動詞はいつこのように分類されますか？ アドオンが必要なとき！ 前置詞の有無は？ 学びましょう？ これを行うには、テキストに基づいて質問に答えます。 惑星とは何ですか？
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小学校8年生に適したポルトガルの活動は、 人称代名詞. 好奇心旺盛なテキストでこれらの代名詞によって実行される機能を分析してみましょう なぜ氷がくっつくのですか？ これを行うには、以下に提案されている質問に答えてください！
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小学校8年生を対象としたポルトガルの活動 受動態動詞. テキストでこの口頭の声を分析するのはどうですか 12のブラジルの伝説、クラリッセリスペクターによって書かれましたか？ だから、以下に提案された質問に答えてください！
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小学校8年生の生徒に焦点を当てたポルトガルの活動は、 カンマの使用. この句読点についてもっと学びましょう。 これを行うには、テキストに基づいて質問に答えます ミュージカル、クレイジーボーイ.
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小学校9年生を対象としたポルトガルの活動 間接的な他動詞. 動詞はいつこのように分類されますか？ 確認してみましょう？ そのためには、に関するテキストに基づいて質問に答えてください。 小さな幽霊をふるいにかける.
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高校1年生を対象としたポルトガルの活動は、 カンマの使用. この句読点について質問がありますか？ 次に、テキスト内のコンマを調べるさまざまな提案された質問に答えます 議会国への短い訪問!
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小学校8年生の生徒に焦点を当てたポルトガルの活動は、 分詞動詞. この名詞形で動詞を勉強しますか？ これを行うには、好奇心の強いテキストに基づいて質問に答えてください ブラジルで最初に出版された本はどれか知っていますか？
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小学校9年生に焦点を当てたポルトガルの活動は、 パッシブエージェント. パッシブエージェントとは何ですか？ 受動態動詞の補集合です！ についてのテキストでそれを勉強するのはどうですか サルティンバンコス? だから、以下の質問に答えてください！
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小学校8年生を中心としたポルトガル語の活動 単純な期間。 生理はいつこのように適格になりますか？ それが複数の主題、複数の文、または複数の名詞を提示する場合？ 確認してみましょう？ そうするために、私たちに都市について教えてくれるテキストに基づいて質問に答えてください 新しい橋!
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