中学2年生を対象としたポルトガルの活動 句読点. それらを分析し、コミュニケーションの文脈でそれらが果たす役割を理解しようとしていますか？ これを行うには、本が私たちに提示するテキストに基づいて質問に答えてください。 ルーカスの6倍、リギアボシュンガによって書かれました！
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9年生を対象としたポルトガルの活動は、 不定代名詞. これらは名詞に付随する、または名詞の代わりとなる単語であり、不確定性の概念を示しています。 それらを分析しますか？ これを行うには、文学ジャンルのテキストに基づいて質問に答えます ひも!
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の活動 テキストの解釈、6年生を対象に、本について 野蛮人. その中で、作者のレナート・モリコーニは、イラストを通して、勇敢な騎士の物語を語っています。 心配することなくすべての危険に直面する…予期せぬことが起こるまで…それが何であるか知りたいですか？ だから、必ずテキストを読んでください 勇敢な戦士 そして、その結果、提案されたさまざまな解釈の質問に答えるために！
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9年生に焦点を当てたポルトガルの活動は、 モードの副詞的付加詞. イベントが発生した方法を示す表現を研究するつもりですか？ この研究では、研究者に関するテキストに基づいた質問に答えてください。 アルフォンスラベラン!
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の活動 テキストの解釈、6年生にノミネートされた映画について アントマン＆ワスプ. その中で、主人公の夫婦は、クォンタムキングダムで迷子になったベスパの母親を見つけようとします…しかし、この旅の途中で、 救助を妨げるためにあらゆることをするファントムが現れます…あなたはこの映画の物語についてもっと知りたいですか？ ですから、必ずテキストを読んで、もちろん、提案されたさまざまな解釈の質問に答えてください！
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高校2年生を対象としたポルトガルの活動は、 口頭リージェンシー. ある用語が別の用語によって完成された意味を持つ場合、支配関係が確立されます。 動詞とその補語を分析して、動詞の支配を理解しますか？ だから、テキストに基づいて提起された多様で挑戦的な質問に答えてください あなたの街を変えるために、木を植えてください! NGOポータルにあります SOS大西洋岸森林財団 ケリー・デ・マルキによって書かれました。
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中学2年生を対象としたポルトガルの活動は、 不定代名詞. 不確定性の概念を表す代名詞を分析しましょう？ 次に、テキストに基づいて提案された質問に答えます 生態学的不均衡、ルース・ロッチャ作！
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9年生を対象としたポルトガルの活動は、 パッシブエージェント. パッシブエージェントとは何ですか？ 受動態の動詞やフレーズを補完するものです！ アイザックニュートンが重力の理論を調査する動機となったリンゴの歴史に関するテキストでそれを研究するつもりですか？ だから、以下の質問に答えてください！
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中学2年生を対象としたポルトガルの活動は、 関係代名詞. コミュニケーションの文脈で彼らが果たす役割を研究するつもりですか？ そのためには、ダグラス・トゥファノ教授が言葉の由来を教えてくれるテキストに基づいて質問に答えてください。 カレンダー!
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中学2年生を対象としたポルトガルの活動では、 モードの副詞的付加詞. 事実に関連してモードの概念を示す式を分析しますか？ そうするために、反射本について私たちに告げるテキストに基づいて質問に答えてください 綱渡り、リギアボシュンガによって書かれました！
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