中学2年生を対象としたポルトガルの活動は、 不定代名詞. 名詞に付随し、名詞に置き換わる用語を分析して、不確定性の概念を表現するのはどうですか？ この調査では、テキストに基づいて質問に答えてください。 ブラジリア：計画都市!
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6年生を対象としたポルトガルの活動は、 名詞. の起源に関するテキストでそれらを分析するのはどうですか 傘? たとえば、複数形の名詞傘を知っていますか？ 疑問がありますか？ だから、これと以下に提案されている他の質問に答えてください！
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中学2年生に適したポルトガルのアクティビティでは、 所有代名詞. 所有の考えを示す代名詞を研究するつもりですか？ だから、偉大なブラジルの作曲家、エイトルヴィラロボスについて私たちに伝えるテキストに基づいて質問に答えてください！
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中学2年生を対象としたポルトガルの活動は、 過去の口頭のフレーズ. シールについてのテキストでそれらを分析するのはどうですか？ 通信のこの機能がいつどこで発明されたか知っていますか？ テキストを読んで調べてください。もちろん、口頭での慣用語を探る質問に必ず答えてください。
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中学2年生を対象としたポルトガルの活動は、 ザ・反射声. この口頭の声で動詞を識別できますか？ 彼がコミュニケーションの文脈で示している考えを知っていますか？ 疑問がありますか？ 次に、ニューススニペットに基づいて質問に答えます ギリシャの山火事は2007年以来最悪!
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9年生を対象としたポルトガルの活動は、 過去形の動詞. この時制で動詞によって実行される機能を分析してみましょう。 それで、本についてのテキストに基づいて提案されたさまざまな質問に答えてください ツグミを解放します! その中で、作家のルース・ロッチャは、植民地時代のブラジルへの、反省に満ちた旅に私たちを連れて行ってくれます！ この本についてもっと知りたいですか？ ですから、テキストを読んで、過去形の動詞を必ず調べてくださいね。
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中学2年生を対象としたポルトガルの活動は、 複合期間. 生理はいつ構成されますか？ 複数の文、複数の主題、または複数の文を提示するのはいつですか？ テキストベースの質問に答えて調べてください 原子力：少女か悪役か？
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中学2年生に推奨されるポルトガル語の活動は、 複合科目. 主題はいつ作曲されますか？ 伝統的なパリンティンス祭のbois-bumbá、Caprichoso、Garantidoに関するテキストに基づいて質問に答えて調べてください！ みんなおいでよ？
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9年生を対象としたポルトガルの活動は、 代名詞. これらは、名詞に付随して置き換わる単語であり、特定のアイデアを表現したり、意味の関係を確立したりします。 したがって、代名詞はさまざまな方法で分類されます...個人的、不定、指示的、関係代名詞、所有格...非常に興味深いテキストでそれらを分析しましょう ナマケモノは1日に何時間眠りますか？ これを行うには、以下に提案されているさまざまな質問に答えてください。
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の活動 テキストの解釈 7年生を対象としています。 それは約です バイオグラフィー サンタカタリーナの画家マイヤーフィリョの！ あなたは彼を知っていますか？ 好奇心：この偉大な画家が名誉市民であると主張した惑星火星は、彼の作品に影響を与えました！ 好奇心が強いですね。 テキストを読んでマイヤーフィリョの詳細を学び、提案されたさまざまな解釈の質問に必ず答えてください！
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