小学校8年生を対象としたポルトガルの活動は、 接続詞. それらがテキストでどのように機能するかを分析するのはどうですか Lagesにおけるエコツーリズムの可能性? たとえば、敵対的な接続詞「しかし」が「しかし」という文で導入していることを言うことができます。でも、関連するすべての観光の可能性はまだ使用されていません[…]」？ 対照、警告、またはトレードオフ？ 答えましょうか。
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6年生を対象としたポルトガルの活動は、 句読点. 私たちのアイデアをよく理解するためには、テキストに正しく句読点を付ける必要がありますよね？ 句読点の機能についてもっと学びませんか？ テキストに基づいて質問に答える 古い密輸業者、 によって書かれた スタニスラフポンテプレタ!
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小学校9年生に適したポルトガル語のアクティビティ 形容詞. テキストでそれらを研究するもの ミナスジェライス州に登録されている両生類の希少種? 提案されたさまざまな質問は、形容詞の意味、形、機能を探求します！ 答えましょう、みんな？
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7年生を対象としたポルトガルの活動は、 加法接続詞. 文または節の用語をリンクし、加算のアイデアを示す単語を研究しますか？ だから、私たちを招待するテキストに基づいて質問に答えてください： 職場が世界最大の熱帯雨林であるロボットに会いましょう！ とても好奇心が強いですね。
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小学校8年生を対象としたポルトガルの活動は、 祈りの付属条件. テキストでそれらを研究しましょう カーシャ? これが何であるか知っていますか？ 番号？ だから、テキストを読んで見つけて、提案された質問に答えてください！
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中学2年生を対象としたポルトガルの活動 直接他動詞. それらが何を意味するか知っていますか？ あなたはその疑いを描きましたか？ を通してそれらを勉強するのはどうですか ハガルを脱ぐ? だから、以下に提案された質問に答えてください！
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中学2年生を対象としたポルトガルの活動 不定代名詞. 名詞に付随する、または名詞に置き換わる用語を研究して、不確定性の概念を表現しますか？ 次に、テキストに基づいて質問に答えます。 砂漠!
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小学校8年生を対象としたポルトガルの活動は、 アドノミナルデピュティ. 提案された質問は、尋ねるテキストに基づいています。 なぜ犬がぽっちゃりしているのですか？ タイトルの中で、どの単語が付加詞ですか？ 「いくつか」、「犬」または「頬」？ 調べる！
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小学校8年生を対象としたポルトガルの活動を探る 受動態. 受動態動詞を識別できますか？ 学ぶのはどうですか？ 次に、テキストに基づいて質問に答えます。 マトリョーシカ! それらについて聞いたことがありますか？ 番号？ マトリョーシカは「お互いの中にある伝統的なロシアの人形」です！
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小学校7年生に適したポルトガルのアクティビティでは、 形容詞. についてのテキストでそれらを分析するのはどうですか セラダカピバラ国立公園？ だから、以下に提案された質問に答えてください！
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