高校1年生を対象としたポルトガルの活動は、 アドノミナルデピュティ. 提案された質問は、テキストを構成する付属物を調査します イグアスの滝! 学びましょう？
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小学校7年生を対象としたポルトガルの活動は、 前置詞. テキストでそれらを分析するのはどうですか読書は言葉の間で冒険しています? 「[…]彼らが学校に入学した瞬間から[…]」というこの文のスペースを埋める前置詞を特定できますか？ 「with」、「from」、「in」？ 答えましょうか。
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9年生を対象としたポルトガルの活動 シンプルな男. 主題が単純なときを知っていますか？ 単語が1つだけ、名詞が1つだけ、または核が1つだけの場合はどうでしょうか。 疑問がありますか？ 次に、テキストに基づいて質問に答えます。 裸足のジョギングはより健康的です!
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中学2年生を対象としたポルトガルの活動 分詞動詞. テキストを通してそれらを研究しましょう マシュマロはどうやって作るの？ だから、提案された質問に答えてください！
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中学2年生を対象としたポルトガル語の活動は、 不定詞動詞. それらを識別できますか？ そして、彼らはどのような役割を果たしていますか？ 学びましょう？ 提案された質問はテキストに基づいています。 昼食後に寝てもいいですか？
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小学校9年生を対象としたポルトガルの活動は、 斜めの人称代名詞. 主語として機能するのは人称代名詞ですか、それとも補語として機能する人称代名詞ですか？ 学びましょう？ だから、中国の伝説に基づいて提案された質問に答えてください 中年の男!
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小学校7年生を対象としたポルトガル語の活動は、 不定代名詞. 名詞に付随する、または名詞に置き換わる用語であり、不確定性の概念を表します。 好奇心旺盛な文章で勉強してみませんか 脳革命? だから、提案された質問に答えることを忘れないでください！
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中学2年生を対象としたポルトガルの活動では、 副詞と時間の副詞句. 提案された質問はテキストに基づいています。 夜に宿題をするときは、まっすぐに考えてみませんか？ たとえば、下線が引かれた単語のどの文が時間の副詞の役割を果たしているかを知ることができますか？ 「[…] 朝。 "、" […]体 既に 休息が必要です。」 または「[…]が 時間 寝るため…"？ 答えましょうか。
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9年生を対象としたポルトガルの活動 祈りの付属条件. どのように研究しましょう アドノミナルデピュティ、の 副詞付加詞 それはからです ベット? 提案されたさまざまな質問は、テキストSに基づいていますとうもろこしについて.
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9年生を対象としたポルトガルの活動 不定代名詞. インスピレーションを与えるテキストでそれらを研究しましょう 人生と勇気の例? だから、提案された質問に答えてください！
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