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Denyse Lage Fonseca、アクセスの著者

中学2年生を対象としたポルトガルの活動は、 敵対的な接続詞. それらがアイデアの対比、警告、またはトレードオフを示している可能性があることをご存知ですか? 学びましょう? 質問はテキストに基づいています 靴屋は自分の職業を行使するのに苦労しています。

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高校2年生を対象としたポルトガルの活動は、 述語の動詞の種類. リンク動詞、自動詞、直接他動詞、間接他動詞、または二重他動詞? それらを区別し、それらが果たす役割を特定する方法を知っていますか? 学ぶのはどうですか? 提案された質問は冗談に基づいています 天気予報!

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小学校9年生を対象としたポルトガルの活動は、 斜めの人称代名詞. これらは、補語として機能する人称代名詞です。 について教えてくれる動くテキストでそれらを分析してみませんか エディエンの手? だから、以下の質問に答えてください!

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高校1年生を対象としたポルトガルの活動は、 接続詞の調整と従属. それらは、テキストを構成するアイデアをリンクする上で重要な役割を果たします! それらを分析しますか? だから、テーマを深く掘り下げて、テキストについて提案されたさまざまな質問に答えてください トマトはどこから来たのですか? 確認してみましょう?

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7年生を対象としたポルトガルの活動は、 確定冠詞と不定冠詞. 質問はから詳しく説明されました スヌーピーからストリップ! たとえば、「a」が定冠詞である文を教えていただけますか? 「あなたの話はあなたを魅了しませんでした、スヌーピー!」、「スヌーピーは歴史を書き直すことにしました。」 または「テキストには微妙さが欠けていると彼に言いました…」? 答えましょうか。

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中学2年生を対象としたポルトガルの活動 副詞の時間付加詞. 時間を表す表現を研究していきますか? 次に、テキストに基づいて質問に答えます。 無臭の画像!

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小学校7年生を対象としたポルトガルの活動を探る 句読点. 質問は冗談に基づいています! それらの使い方を学び、笑ってみませんか? 祈りの最後にどの看板を置くべきかわかりますか?「しかし、これは非常に醜いです」。 これと他の提案された質問に答えるつもりですか?

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小学校8年生を対象としたポルトガル語の活動は、 強度副詞. これらは、形容詞、副詞、または動詞の意味を高める単語です。 それらを分析しますか? だから、好奇心旺盛なテキストについて提案された質問に答えてください ハチドリがこんなに速く飛ぶのはなぜですか?

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高校1年生を対象としたポルトガルの活動 動詞と重要な動詞をリンクする. それらの違いを知っていますか? の分析を通して学ぶのはどうですか ストリップ? だから、仕事に取り掛かる!

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中学2年生を対象としたポルトガル語の活動は、 アクセント. テキストのタイトルをどのように書きますか? 「動物には感情がありますか?」、「動物には感情がありますか?」 または「動物には感情がありますか?」 これらおよびその他の質問は、以下のアクティビティを構成します。 私たちはそれらに答えるつもりですか?

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