中学2年生を対象としたポルトガル語の活動は、 形容詞句. 2つ以上の単語を形容詞機能でつなぐことです。 質問はテキストに基づいて作成されました 木製の少年、Silvana deMenezesによって書かれた本「Finóquio」について教えてくれます。
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高校1年生を対象としたポルトガルの活動について アドノミナルデピュティ. 名詞、動詞、形容詞を特徴付ける、または決定する用語ですか? 疑問を描きましたか? だから、テキストで提案された活動を行うようにしてください 全国トウモロコシの日!
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中学2年生を対象としたポルトガル語の活動は、 人称代名詞. テキストでそれらを分析するのはどうですか 食べ物を見るとなぜ唾を吐くのですか? あなたはテキストを書くことにおける彼らの重要性を発見するでしょう! いい加減にして? だから、以下に提案された質問に答えてください!
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9年生を対象としたポルトガル語の活動は、 アドノミナルデピュティ. 書評で勉強してみませんか マンデラ、すべての色のアフリカ人、アラン・セールによって書かれましたか? 質問の1つを参照してください。「この偉大な人の人生の[…]」の部分で、付加詞「偉大な」は名詞「人」を特徴づけ、決定し、補完しますか? これと他の提案された質問に答えるつもりですか?
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9年生を対象としたポルトガルの活動は、 接続詞の調整. それらはテキストの構成において非常に重要な役割を果たし、独立した文をリンクします。 それらを特定し、感動的なテキストの構築においてそれらによって生成される意味効果を分析するのはどうですか 亀の甲羅の秘密、JoãoAによる。 絞首刑執行人? だから、仕事に取り掛かる!
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7年生を対象としたポルトガルの活動は、 呼応. 彼の機能は誰かを特徴づけることですか? 単語の意味を補完しますか? 別の用語を説明しますか? または誰かに電話しますか? テキストに関する質問に答えて調べてください 痩身体制!
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7年生を対象としたポルトガルの活動 形容詞句. 形容詞句とは何ですか? 形容詞機能で2つ以上の単語をつなぐことです! それらを勉強してみませんか? 提案された質問はテキストに基づいています。 雨がどのように起こるか知っていますか?
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高校1年生を対象としたポルトガルの活動について 人称代名詞. 提案された挑戦的な質問は、寓話の前述の代名詞を探ります 猫とゴキブリ、 によって書かれた ミラーフェルナンデス! それらの1つを参照してください:抜粋で「– 私 ooooooo! –ゴキブリは懇願しました。」、人称代名詞は、地域、文化、詩、または非公式の言語に沿って使用されましたか? 答えましょうか。
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中学2年生を対象としたポルトガルの活動では、 プロパロキシトンの言葉. 提案された質問は、本について私たちに伝えるテキストに基づいています フェミニストファイトクラブ:サバイバルハンドブック(マッチョな職場向け). みんなおいでよ?
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9年生を対象としたポルトガルの活動は、 言葉を表す. どの品詞にも当てはまらない品詞ですか? それらは文字通りの意味しか持っていませんか? それとも彼らは不完全雇用ですか? 疑問がありますか? だから、私たちにベンガルトラを提示するテキストについての質問に答えてください!
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