9年生を対象としたポルトガルの活動は、 自動詞と他動詞. 動詞が自動詞であるときと他動詞であるときを知っていますか？ さまざまな質問はテキストに基づいています。 ヘビとホタル.
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6年生を対象としたテキストのテキスト解釈活動 Antの仕事. 「小さなアリはこれ以上屈辱を受けることができませんでした」。 この物語の連続性を知りたいですか？ ですから、私たちに多くのことを反映させるこのテキストを必ず読んでください！ 次に、提案されたさまざまな質問に答えます！ いい加減にして？
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小学校8年生を対象としたポルトガルの活動は、 不定代名詞. 質問はテキストに基づいています ピザになってしまう. この表現の起源を知るのはどうですか？
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9年生を対象としたポルトガルの活動は、 代名詞の配置. たとえば、「車輪の中にいるときに変形する[…]」または「車輪の中にいるときに変形する[…]」と言うべきでしょうか。 斜め代名詞「私」は動詞の前ですか、それとも後ですか？ 代名詞の配置のこのケースと他のケースを理解するために、テキストに関する質問に必ず答えてください カポエイラは体と精神を強化します.
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6年生を対象としたテキストについての通訳活動 お化けホテル. テキストは本、アニメーション、またはテレビ番組に関するものだと思いますか？ 興味がありますか？ ですから、必ずそれを読んでから、解釈の質問に答えてください！ いい加減にして？
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小学校6年生を対象としたポルトガル語の活動は、 数字. 6年生は、数字とそれが実行する機能を特定し、それを完全に書き出すように求められます。 練習しましょう？ 質問はテキストに基づいています 月への旅。
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6年生を対象とした通訳活動は、テキストを研究することを目的としています あくびをする王子. この話を知りたいですか？ したがって、テキストを読んでから、ロールプレイングアクティビティを実行してください。 いくつか質問があります！ いい加減にして？
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中学2年生を対象としたポルトガルの活動は、 「しかし」と「もっと」. これらの非常によく似た単語の使用については、しばしば疑問が生じます。 「しかし」または「もっと」？ 疑問を解消するために、テキストに基づいて質問に答えることをお勧めします なぜ耳が赤いのですか？
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中学2年生を対象としたテキストの通訳活動 アイルトン・セナ. この素晴らしいF1ドライバーの軌跡についてもっと学ぶつもりですか？ テキストを読んだ後、あなたがあなたの解釈スキルを向上させることを可能にする様々な質問に答えてください！
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小学校8年生を対象としたポルトガルの活動は、 命令モード（肯定的および否定的）. これらの言語モードを特定し、テキストでどのように機能するかを理解しましょう インスピレーションを得ます? だから、アクティビティをお見逃しなく！
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