9年生を対象としたポルトガルの活動は、 接続詞. 合流点の違いを知っていますか 調整 そしてその 下位? そして、彼らはコミュニケーションの文脈でどのような役割を果たしていますか？ 理解しましょう？ だから、テキストについての質問に答えてくださいなぜ昆虫は光の周りを飛ぶのですか？
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中学2年生を対象としたポルトガル語の活動は、 数字. 基数、序数、分数、または乗法？ 疑問を描きましたか？ だから、ニュースに存在するさまざまな数字を探る提案された質問に答えてください 15年ぶりに飢餓が減少!
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高校1年生を対象としたポルトガルの活動は、 接続詞の調整と従属. これらは、テキストのまとまりに重要な役割を果たす単語です。 それらについてもっと学ぶつもりですか？ そうするために、反射テキストで提案された質問に答えてください 人生とボール、 によって書かれた アルバート・アインシュタイン.
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の活動 テキストの解釈、テキストから、7年生に宛てた 仲間の伝説. 一人娘が若い戦士と結婚したかったので悲しかったグアラニー族の酋長の話です。 それで、彼女は遠くに移動するでしょう…彼は永遠に一人でいるでしょうか？ この伝説の連続性を知りたいですか？ だからそれを読んで、ここで解釈の質問に答えてください！
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中学2年生を対象としたポルトガルの活動 敵対的な接続詞. それらがどのように機能するかをテキストで調べてみましょう。 オオハシ? だから、仕事に取り掛かる！
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小学校8年生におすすめのポルトガル語の活動は、 副詞. 質問は小説の断片に基づいて詳しく説明されました 乾燥した生活、グラシリアーノラモスによって書かれました。 いい加減にして？
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の活動 テキストの解釈、小学校6年生宛て、本文より 友達はすべての時間です. テキストによると、ある日、3人のハンターがキャンプに行き、タカの木の下で火事を起こしました。 煙で、赤ちゃんのタカが咳をして窒息し、鳥が発見されました… ハンターは巣からタカを追い出すために火をつけました…何が起こったのか知りたい そう？ 鳥はなんとか自分たちを救うことができましたか？ 興味がありますか？ したがって、必ずテキストを読んでから、それに関する質問に答えてください。
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小学校8年生を対象としたポルトガル語の活動は、 代名詞. 名詞を代用、付随、または取り上げる単語！ リフレクティブテキストの構築でそれらを分析するのはどうですか 彼らは誰のストリートチルドレンですか？、 によって書かれた マリーナコラサント私？ だから、ここで提案されたさまざまな質問に答えてください！
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高校1年生を対象としたポルトガルの活動は、 祈りの付属用語の研究. それらは、随伴作用素、副詞的付加詞、使徒的付加詞です。 それらがテキストでどのように機能するかを理解しましょう 誰が命を救うのか? だから、ここでさまざまな質問に答えてください！
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高校1年生を対象としたポルトガルの活動は、 動詞構文解析. 自動詞、他動詞、他動詞、他動詞…他動詞は、コミュニケーションの文脈でどのような機能を果たしますか？ あなたはその疑いを描きましたか？ だから、テキストに基づいて提案されたさまざまな質問に答えてください 若いタマリンド、ElsonFariasによって書かれました。
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