小学校7年生を対象としたポルトガル語の活動は、 形容詞. このトピックで提案された質問は、テキストに基づいています 不自由. もう少し知りましょう ブラジルで最も偉大な彫刻家?
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小学校7年生を対象としたポルトガル語の活動は、 不定詞動詞. 提示された質問は、テキスト「彼女はすごい」、ジャガーについての事実を教えてくれます。
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中学2年生を対象としたポルトガル語の活動は、 前置詞. テキストの構成でそれらが生成する意味の効果を特定しましょう ズアカモズ、警告? だから、仕事に取り掛かる！
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小学校9年生を対象としたポルトガル語の活動は、 直接他動詞. 彼を識別できますか？ それは完全に理にかなっているのですか？ それとも、追加する必要があるものですか？ 前置詞の有無は？ 疑問を描きましたか？ 次に、テキストに基づいて提案された質問に答えます 日付、リギアファガンデステレスによって書かれました。
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小学校7年生を対象としたポルトガル語の活動は、 分詞. 動詞のこの名詞形を識別できますか？ 提案された質問は、テキスト「アカコウモリは絶滅の危機に瀕している」.
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小学校8年生を対象としたポルトガル語の活動 主語述語. 彼を識別できますか？ そして、それはコミュニケーションの文脈でどのような役割を果たしますか？ 学びましょう？ 質問は好奇心旺盛なテキストに基づいています 最も奇妙な化石ヒキガエルの発見.
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小学校8年生を対象としたポルトガルの活動は、 祈り. 祈りを特定できますか？ 学びましょう？ 提示されるさまざまな質問は、テキストに基づいています イタチアイ国立公園。 この公園を知っていますか？
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小学校7年生を対象としたポルトガルの活動は、 分詞. 分詞の形で動詞を識別できますか？ 番号？ 次に、テキストに基づいて質問に答えます。 スナックグラス. 聞いたことがありますか？
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小学校8年生を対象としたポルトガル語の活動は、 間接他動詞. 動詞が他動詞であるときを知っていますか？ 理解しましょう？ 提案された質問はテキストに基づいています 犬、猫、マウス、会社の咬傷。
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小学校8年生を対象としたポルトガルの活動は、 間接的な他動詞. 動詞はいつ間接推移的ですか？ 理解しましょう？ 提案された質問は、本について私たちに伝えるテキストに基づいて詳しく説明されました 千一夜.
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