小学校7年生を対象としたポルトガル語の活動は、さまざまなことを学ぶことを目的としています 理由の呪文. このコンテンツについて質問がありますか？ では、提案された活動をしましょう。 質問はに基づいています カルバンストリップ、そこで彼は同僚のスージーと対話します。
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小学校7年生に提案されたポルトガルの活動は、 副詞付加詞. 生徒は、副詞の付加詞と、テキストに示されている状況を特定するように求められます。 7月26日、RicardoAzevedoによって書かれました。
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小学校8年生を対象としたポルトガル語の活動は、 副詞付加詞. 生徒は、副詞の付加詞と、テキストで表現する状況を特定するように求められます。 SítiodoPicapauAmarelo、ミュージカル.
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小学校7年生を対象としたポルトガルの活動は、 まっすぐで斜めの代名詞. それらを区別できますか？ 学びましょう？ 質問はテキストに基づいています カポエイラはどのようにして生まれたのですか？
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小学校9年生を対象としたポルトガル語の活動は、 副詞付加詞. テキストの構成でそれらがどのように機能するかを理解しましょう カポエイラ?
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小学校8年生を対象としたポルトガル語の活動は、 まっすぐな代名詞. テキストの構成でそれらがどのように機能するかを理解しましょう 昔の事、ルーベンブラガによって書かれましたか？
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小学校8年生を対象としたポルトガルの活動は、さまざまな研究を提案しています フレーズ. 提示された質問はテキストに基づいています。 時間の飛躍.
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小学校7年生を対象としたポルトガル語の活動は、 前置詞句. 提示される質問は、質問に答えるテキストに基づいています。 テレビを見るのは目に悪いですか？
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小学校7年生を対象としたポルトガル語の活動は、 祈り （必然的に動詞または動詞句を含む文）。 提案された質問はテキストに基づいています 動物と踊る.
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小学校6年生を対象としたポルトガルの活動は、 副詞. 質問の基になっているテキストには、 木の高いところ. 「ナマケモノ」についてもっと学びましょう！
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